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这本是心病，医生当然束手无策。
三毛辗转一番，又“故作自然”
地将钱“送”
了回去（2）。
小孩子所见的世界仅仅是眼前的花圃，大人却管中窥豹，已洞悉内情。
小小风波引发了家庭财政改革，从此孩子们拥有了一定的财务自由，三毛还得到了父亲给的进口糖果，这是对她特殊的安慰。
三毛一直藏在心里的愧疚，在长大成人后得到了安抚——原来这并非个例，很多孩子都有这样的经历。
但那感觉并不好受，谁愿意呢？在还不了解人间事的时候，三毛便第一次尝到了如坐针毡、如临深渊、如履薄冰的滋味。
这个时候如果有贴心的朋友能分享快乐、分担忧愁该多好。
其实，三毛曾经有过这样一个朋友，那是一位真诚的、粗糙的四川哑巴炊事兵。
读四年级的三毛还不善于表达，遇到什么事情总是闷在心里。
那段短暂但快乐的时光，即使在多年后仍然令她感到温暖。
在无人的角落里，三毛和朋友打着手势、画画写字，拼凑出彼此的故事：在乡下种田的再普通不过的汉子，被迫离开母亲和即将临盆的妻子，质朴的思念被渺茫的希望磨耗得越来越单薄；在学校里担任“值日生”
而被压迫着、欺负着的女孩子，又柔弱又倔强地沉默，承受一次次伤害……
这些故事经由小三毛之口传向了同学，很快就被老师否定。
三毛和哑巴炊事兵的友情，看来更像是饱经沧桑的老父亲对未曾谋面的孩子的移情，也是从未有过知心玩伴的孩子从心底感到的喜悦。
他们互相交换礼物，像同龄人一样将彼此的心意以手作的形式赠予对方；他们课后玩耍，在成人与孩童之间寻找快乐的微妙平衡。
母亲并不担心，相较而言，她更惧怕女儿在履行学生责任时受伤；老师非常担忧，她并不信任炊事兵乃至所有类似的人，时刻关注女孩是否受到侵害。
哑巴炊事兵要随部队离开了，已经被迫疏远了孩子的他，送出那枚仅有的昂贵的金戒指，三毛却无论如何不敢收下。
老师又是家访，又是劝说，又是威吓，决计要将三毛与哑巴炊事兵“拆散”
。
调皮的男同学戏弄哑巴炊事兵，还编了歌谣嘲讽。
三毛鼓起勇气，与那些孩子打架，哑巴炊事兵心疼地想去安慰她，又不敢太过靠近。
三毛的心“那么沉重和悲伤”
，但那种沉重和悲伤，无法与老师的权威去对抗，那是一种“无关任何学业的被迫无情”
（3）。
孩子不懂什么是同情，只是单纯地回馈他人的善意。
可哑巴炊事兵何尝不是一个大龄的孩子呢？炊事兵离开时留下的礼物和地址都被没收，那珍贵的肉干反倒进了狗肚子，仿佛一颗真心喂了牲畜。
三毛自认，这是一生中“负人”
（4）的开始。
积压在她心中的难过，无法用“不是我”
的理由来排遣。
情感是无法偿还的债务。
如果可以自由支配自己的言行，任何时候都遵从真实的想法、做一切想做的事情，便是天大的自由，可享受天大的自在。
无奈生而为人，活在尘世，有太多身不由己。
对人也好，对物也好，小孩子的喜欢是没来由的。
有时是感同身受，有时是对玩伴的依赖，有时是爱屋及乌。
去看姐姐排演话剧，三毛被“抓壮丁”
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