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美是文学作品和艺术品的最大的价值，也是作品能够存在于世的最坚实的合理性。
文学艺术之美是各种各样的多元的多态的，因为人类的审美感觉是复杂的。
具体到本篇作品，它的美是一种“浪漫之美”
，它写的是平凡生活中的一次小小的浪漫经历，作品全篇洋溢着浪漫色彩，但同时它又是那么真实，这小小的浪漫并不是虚幻的根本做不到的梦想，而是仿佛触手可及的，是在生活中真的可以发生的。
当你读完之后你会感到原来我们平凡的生活竟然可以这么美！
是的，我们的生活虽然平凡，但真的是就应该这么美，我们应该能够做到让我们的生活这么美！
这篇作品与《小百合》《哦，傻样儿》取材于真实生活细节不同，本篇的情节和细节完全是虚构的，情节也相当简单，只是去小星湖的一路来回，其实情节一点也不重要，重要的是“在一起”
，是“我”
和四个美丽美好的女孩“在一起的感觉”
，重要的是浪漫，是美好。
在写这篇作品的时候，我是使出了浑身解数来表达我心目中这四个女孩的美好，至今我还记得我当时全身心的投入将心力注入笔端的感觉，几乎将心力都榨干了。
这四个女孩各有各的美好，想一想，一个少年跟四个这样的女孩一路同行会是什么样的感觉。
我相信过了二十年了，读者仍能为这几乎达到极致的“浪漫之美”
而感动和共鸣。
而作为一个写作者，这篇作品的写作难度也是不小的，我自己觉得我写这篇作品时应该算是进入了创作的成熟期。
四个女孩里，当然最美的是小刘老师，她美得就像一个女神，也只有她是实有其人的。
她是我师范时候的美术老师，她在当时真的可以称作是美神级的女孩，她是那种全方位的美，无论是眼睛脸庞皮肤还是身材，都是高标准的美，她的性格还特别好，对我们很亲切。
她大我们四五岁，那时候，我们每天都在盼着上美术课，可惜我们两个星期才有一次她的课。
她只教了我们不到半年课就调走了，听说是调到出版社当美编。
我在当了作家以后，还多次幻想能不能有机会在出版社出书，碰巧就是她来当美编。
我一直想写她，早期的时候写过一篇《风铃》，应该算是为她写的，然后就是这篇《梦里依稀小星湖》，我把我曾经在她身上感受到的一个女子的美好，尽我最大的努力，使出浑身的解数，写了出来。
在她给我们上的不多的几节课中，居然有两次，她来到了我身边。
在美术教室里，她是在巡视我们画素描时见我画的不到位，就停下，拿过我的笔，替我画，我傻傻的幸福的站在她身边，偷偷地感受着她的气息。
这两次，一次十几分钟，另一次几乎将近半节课，她好像没有替别人这样画过，也许别人都不像我这么笨都能画得到位。
每次作业她都会给我们打分，我的作业交上去之后我热望着她给我打一个高分，因为是她帮我改的呀，水平当然够高了。
可是作业发下来，她只给了我一个刚刚及格的分数，61分。
我才明白，她是记得的，记得作业是她帮我改的。
但我想，她也许并不知道我的名字，因为她教着好几个班级，时间又短，对学生是不熟悉的。
我知道她的名字，很普通的一个名字，刘秀明。
现在想来，我之所以能够写出《梦里依稀小星湖》，心底里最深层次的灵感触发就是她两次帮我改素描的经历，这种“在一起”
的感觉，让我写出了《梦里依稀小星湖》，它的关键词就是：在一起。
谢谢她，有她，才有了这篇作品。
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