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一位游客笑着说，刘婶连忙多装了几盒，还附赠了一小包自己制作的豆腐调味料：“这调味料是用传统配方制作的，拌豆腐吃味道更好，你们要是在制作过程中遇到问题，还可以通过跨星共生网联系我，我很乐意帮忙。”
，！
阿晶的晶体饰品摊前，一位来自星核传承学校筹备组的老师正挑选“星核延绵挂件”
。
“这些挂件太适合当学校的开学礼物了，既能让学生们了解星核文化，又能时刻提醒他们传承的重要性。”
老师拿着挂件，对着灯光仔细看了看，“我要订购300个，开学的时候发给每一位学生，让他们带着这份祝福开启传承之旅。”
从市集出来，两人去了老星舰社区的“星核延绵站”
。
社区的居民们正忙着制作给38个星域传承学校的开学礼物——孩子们用星脉纸画了“传承梦想图”
，上面画着自己长大后成为科研人员、工匠、生态专家的样子；老人们用星脉藤编织“传承书包”
，书包上绣着38个星域的星徽，还加了能减轻重量的星脉能量垫，方便学生们携带书本；张奶奶则带着几位阿姨，在布料上绣“星核延绵”
的字样，打算做成校服的徽章，送给每一所传承学校。
“我们还在每个礼物里放了张‘传承寄语卡’，上面写着社区居民对学生们的期待。”
张奶奶拿起一张卡片，上面用娟秀的字迹写着：“愿你们像承远共生草一样，在星核的滋养下茁壮成长，成为跨星共生的传承者和开拓者。”
落款是张奶奶，“另外，我们还录了一段社区合唱的《星核传承之歌》，打算在传承学校的开学典礼上播放，给学生们加油鼓劲。”
延绵站的角落里，孙爷爷的徒弟小李正带着几个年轻工匠，制作“星核传承模型套装”
。
这套模型包括星核能量转换器、星脉灌溉系统、生态监测仪等，是专门为传承学校的学生设计的教学模型，零件之间采用可拆卸的连接方式，方便学生们组装和拆解，了解设备的内部结构。
“孙师傅说，这些模型不仅要做得精准，还要耐用，能经得起学生们反复拆装，所以我们用的是星核合金制作关键零件，表面还做了防锈处理。”
小李一边组装模型，一边说，“我们还在每个模型里放了一张简易组装图，上面用卡通图案标注了组装步骤，让学生们更容易上手。”
林小满和星蕊也加入了进来，帮忙测试模型的组装难度。
星蕊试着按照组装图拆装模型，林小满则记录下每个步骤的用时和难点，时不时和小李讨论如何优化设计。
“你看这个星核能量转换器的模型，齿轮的咬合度虽然精准，但对于初学者来说，组装起来还是有点难度，能不能在齿轮上做个颜色标记，方便学生们对应安装？”
林小满指着模型上的齿轮说，小李凑过来仔细看了看，点了点头：“你说得对，我们可以用不同颜色的涂料给齿轮做标记，红色对应红色，蓝色对应蓝色，这样学生们组装的时候就能一目了然，大大降低难度。”
下午，林小满和星蕊回到研究中心，开始整理“跨星传承学校招生计划”
的实施方案。
根据计划，每所传承学校每年招收100名学生，其中50的名额面向当地居民，50的名额面向其他星域的居民，通过跨星共生网进行线上报名，选拔标准包括对星核传承的兴趣、基础文化知识、动手能力等；学校将设立“星核奖学金”
，奖励学习优秀、实践能力强的学生，奖学金包括跨星游学机会、科研项目参与资格、工匠工具套装等；同时，与38个星域的科研机构、企业、工匠工坊建立合作关系，为学生提供实习机会，让他们在实践中提升能力。
“我们还计划在传承学校里建设‘星核实践基地’，包括星核科研实验室、工匠工坊、生态种植园、文化展示馆四大区域，让学生们能在不同的实践场景中学习和成长。”
星蕊在方案上标注出实践基地的布局，“天枢文明的工程师会为科研实验室提供最新的星核检测设备，孙爷爷的工匠团队会为工匠工坊配备全套的手工工具，星灵族的感应者会指导学生们在生态种植园里种植承远共生草，确保实践基地的教学条件达到最优。”
林小满打开跨星共生网的后台，将招生计划的实施方案分享给38个星域的代表。
很快，各星域的代表纷纷回复，表示会积极支持计划的实施，还会提供各自的资源和保障——星核星域的代表计划为学校捐赠一批星核科研资料；极光星域的代表准备为学生们提供极光观测营地的实习机会；星辉星域的代表则打算为优秀学生提供光伏企业的就业绿色通道；星云星域的代表计划邀请学生们参与星际生态监测项目，每一份回复都透着对星核传承的重视与期待。
傍晚时分，实施方案终于整理完成。
林小满和星蕊坐在实验室的休息区，喝着热乎的星脉姜茶，看着窗外渐渐暗下来的天色。
研究中心的星灯陆续亮起，淡蓝色的光透过窗户，照在实验室的桌面上，与屏幕上的招生计划实施方案交相辉映，像一片温暖的星海。
“你说，等传承学校的第一批学生毕业，他们会为跨星共生带来什么样的变化？”
星蕊捧着茶杯，轻声问道，眼里满是憧憬。
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