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她说，“这是第一次真正的开始。”
就在此时，热娜的通讯器响起。
是中国某偏远山区小学的直播请求。
画面接通后，教室里坐着十几个孩子，最小的不过六岁，最大的也不过十二。
他们都戴着简易版语种石手环，是志愿者用废旧手机零件和贝壳串成的。
班主任老师走上前，轻声说：“孩子们听说你们找到了‘源头’，都想说句话。”
第一个孩子站起来，是个坐轮椅的小男孩。
他双手颤抖地打出一组动作：右手抚胸，左手平伸，掌心向下压三次，再缓缓抬起。
系统标注为【我不怕了】。
第二个女孩做出采摘果实的动作，然后递向镜头。
释义：【我想分享我的快乐】。
第三个孩子是个盲童，他用脚踩出一段节奏，语种石将其转化为一段清脆的铃声旋律。
AI解读：【这是我梦见的春天】。
一个接一个，三十一名学生完成了他们的“发言”
。
最后一人是个瘦弱的女孩，她站了很久才鼓起勇气举起手。
她的动作很慢，但极其认真：双手交叉于额前，用力推开，然后双臂展开，像鸟要起飞。
【共启】。
全班静默。
老师早已泣不成声。
甘微看着屏幕，泪水滑过脸颊。
她抬起手，复述了一遍那个动作，然后对着镜头说：“你们说得很好。
世界听见了。”
信号切断前，孩子们齐齐打出回应：
我在。
我听。
我说。
故我在。
回到船上已是两个月后。
渔村变了模样。
曾经破败的小屋被改造成“无声学堂”
，墙上挂满孩子们创作的手势图谱；码头边立起一座由废弃渔网与语种石编织而成的灯塔，每晚都会投射出不同的动态手语诗歌；就连老渔民们也开始学习基础表达，用拍打船舷的方式传递天气预警。
甘微坐在甲板上看日出。
热娜走来，递给她一封信??纸质的，手写的，来自联合国秘书长。
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