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“嗯。”
“小学、初中、高中、大学，你想成为哪一个阶段的老师？”
苏晴问。
顾然在咨询记录上写下：格格继续玩指甲。
写完，他刚一抬头，又迅速低头，把‘格格’改成‘徐恬’。
“除了读书，教别人读书外，你还想做什么？”
何倾颜问。
她问问题的时候，不像心理医生对待病人，更像是她自己对徐恬充满好奇。
格格摇头。
同样是摇头，表达的含义却不一样。
“?是不清楚，还是不想说？”
苏晴问。
“我不知道，我能不能做到，我还想成为宇航员。”
“当然可以。”
陈珂道，“随着航天事业的发展，宇航员会越来越多，普通人成为航天员的机会也越大，你成绩优秀，可以以科研人员的身份成为宇航员。”
“有精神病，也能成为宇航员吗？”
格格?徐恬依旧低着头。
在场众人对宇航员的选拔条件并不清楚，但从一般常识考虑，有精神病史的人，恐怕无法获得资格。
不仅是宇航员，任何职业，当得知格格?徐恬有精神病史，还是会切换记忆的双重人格，会录用她吗？
或许，她不回答‘想成为哪一个阶段的教师’，就因为知道自己很难成为正式的教师。
哪怕有明文规定，不得歧视出院的精神病人。
可是，法律还规定不准盗窃、不准闯红灯、要带头盔。
凡是法律禁止的，都是正在发生的，有人在干的。
再往深处想，格格?徐不恬打算做陪玩、准备自己写书，不参与工作，不过度进入社会，是不是也因为如此？害怕自己会被歧视？
“徐恬，”
顾然开口，“你用过蜡烛吗？”
格格?徐恬摇头。
“我出生在很穷的农村，小时候经常停电，或者为了省电，会使用蜡烛。
蜡烛要立起来，会先滴一些烛泪，人也是这样，要想在生活中站稳，难免要用汗水、泪水、寂寞、痛苦作为地基。”
格格?徐恬不说话。
“现在学习压力大，学生心理问题已经是普遍现象，如果你成为心理辅导师――这并不需要清醒梦，你同样可以成为老师；
“或者成为特殊学院的老师，去教那些有先天疾病的孩子读书，这时候，你的精神病史，反而会让你获得更多机会，认为你能更理解、更有耐心对待那些孩子。”
“不用那么悲观，”
苏晴说，“你只是双重人格，我们能治好。”
格格还是不说话。
苏晴看她一会儿，用轻柔悦耳的声音淡然道：“今天到这儿吧。”
护士长与101主管护士带格格返回病房，四位医生依旧在谈话室内。
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