天才一秒记住【狂风中文网】地址：https://www.kfzw.net
对面墙上投影着韩雪梅的最新研究报告——关于封闭环境对儿童心理发展的影响。
根据数据模型，我们建议将STEM课程比例提高到70%。
教育主管李岩正在发言，特别是工程学和基础生命维持系统的相关内容，这直接关系到地下城的长期存续。
几位委员点头附和。
林小雨注意到郑光明皱着眉头在记录什么，而韩雪梅则一直盯着那份心理评估报告。
我反对这种极端功利主义的教育模式。
韩雪梅突然开口，声音比平时尖锐，这些孩子正在失去想象力和共情能力，他们把人看作数据，把世界看作需要解决的方程式！
会议室一阵沉默。
林小雨感到所有人的目光若有若无地扫过他——他是这里最年轻的参与者，也是最符合韩雪梅描述的例子。
韩医生，我理解你的担忧。
李岩谨慎地说，但在资源有限的情况下，我们必须优先考虑生存技能。
什么是？韩雪梅拍出一组脑部扫描图，如果只是维持心跳和呼吸，那确实只需要工程学。
但人类文明需要更多——艺术、哲学、无目的的探索欲，这些才是我们区别于机器的本质！
争论越来越激烈。
林小雨看着数据板上闪烁的投票界面，突然意识到自己握有决定性的一票——委员会成员是偶数，而他的学生代表票被赋予了打破平局的权力。
他抬头望向郑光明，后者给了他一个鼓励的眼神。
韩雪梅仍在激动地阐述着艺术治疗的重要性，而李岩则用冰冷的效率数据反驳着。
两种观点在他脑中碰撞，形成奇特的共振。
我能发言吗？林小雨轻声问，声音几乎被淹没在争论中。
郑光明敲了敲桌子：请给学生代表发言的机会。
会议室安静下来。
林小雨站起身，将他的数据板投影到主屏幕上。
上面显示的不是课程表，而是一幅歪歪扭扭的儿童画——苏小小的。
这是D-3区一名七岁学生的作品。
他的声音依然平静，但语速比平时略快，在紧急避难期间完成。
根据监测数据，创作这类非功能性图案能显着降低焦虑水平，提高后续学习效率23%。
韩雪梅脸上浮现出胜利的微笑，但林小雨的下一句话让她僵住了。
但这种效果仅限于前三次创作。
随着重复次数增加，安抚效果递减至基准线以下，说明其本质是一种新环境下的应激反应，而非真正的艺术需求。
投影切换到一组曲线图，显示着苏小小在接触不同刺激时的神经反应。
我的建议是...林小雨深吸一口气，在基础课程中保留8%的艺术与人文内容，但将其重新定义为认知拓展训练，重点培养模式识别和系统思考能力，而非传统意义上的审美教育。
会议室鸦雀无声。
这个提案既不是韩雪梅期待的人文主义，也不是李岩主张的纯粹功利主义，而是一种全新的、基于数据的折中方案。
附议。
郑光明突然说道，声音里带着难以察觉的骄傲，这既满足了心理发展需求，又不会浪费有限的教育资源。
投票结果很快出炉：5比3，林小雨的方案获得通过。
韩雪梅投了反对票，但在散会时，她拦住了准备离开的男孩。
本章未完，请点击下一章继续阅读！若浏览器显示没有新章节了，请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单，退出阅读模式即可，谢谢！