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他显然通过监控看到了刚才的一幕。
跟我出来一下。
走廊上，郑光明深吸一口气才开口：我知道你说的是事实，但需要考虑其他孩子的承受能力。
韩阿姨的报告说隐瞒真相会导致更大的心理创伤。
林小雨直视着郑光明，而且注意力监测显示，在我回答后，全班的理解度提高了23%。
郑光明揉了揉太阳穴。
这个孩子总是能用数据支持自己的行为，让人难以反驳。
问题不在于事实本身，而在于表达方式。
那些孩子才第一次接触这些概念，需要循序渐进。
林小雨望向教室方向，苏小小正被助教带出来，脸上还挂着泪痕。
我七岁的时候已经会计算辐射半衰期了。
他轻声说，但他们不一样...他们还有害怕的权利。
这句话中的自嘲让郑光明心头一紧。
他正想说些什么，警报声突然响彻整个教育中心。
注意，D-3区发生管道破裂，所有非必要区域启动紧急隔离。
机械女声重复着，教育中心进入封锁状态。
林小雨立刻跑向教室，郑光明紧随其后。
透过窗户，他们看到王琳的全息影像已经消失，取而代之的是应急程序投影的安全守则。
孩子们在助教指挥下迅速排成两队，动作熟练得令人心疼——这种演练他们已经做过太多次。
我带他们去避难所。
林小雨从墙上的应急柜里取出指挥臂章戴上，您应该去C区，那里离破裂点更近。
郑光明犹豫了一下。
按照规定，紧急情况下特殊天赋儿童应该优先撤离，但林小雨的眼神让他明白争论是徒劳的。
保持通讯畅通。
最终他只说了这一句，转身向事故区域跑去。
林小雨看着郑光明的背影消失在转角处，然后深吸一口气，推开了教室门。
三十双眼睛同时望向他，有恐惧，有期待，也有盲目的信任——这些情感如此赤裸，让他感到一阵不适。
按照第三套预案，单列前进。
他努力模仿着郑光明的语气，记住，这不是演习，但也不是末日。
只是地下城的又一个普通日子。
队伍开始移动。
苏小小走到林小雨身边，悄悄拉住他的袖子：刚才...对不起。
林小雨愣了一下，摇摇头：不，是我该道歉。
真相有很多种表达方式，我选了最糟糕的一种。
小女孩似懂非懂地点点头，却握得更紧了。
林小雨没有甩开她的手——监测数据显示，肢体接触能降低儿童在紧急状态下的焦虑水平。
他这样告诉自己，刻意忽略了自己心跳频率略微下降的事实。
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