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她做了一个深底的盘子。
“你们可以照着做了。”
小男孩看着老师做的盘子，又看看自己的。
他实在比较喜欢自己的，但他不能说，他只是将黏土又揉成一个大球，再照着老师的方法做，那是个深底的盘子。
很快地，小男孩学会等着、看着，仿效老师，做相同的事。
很快地，他不再创造自己的东西了。
一天，男孩全家人要搬到其他城市，而小男孩只得转学到另一所学校。
这所学校更大，教室也不在校门口边。
现在，他要爬楼梯，沿着长廊走，才能到达教室。
第一天上课，老师说：“今天，我们来画画。”
男孩想：“真好！”
他等着老师教他怎么做，但老师什么也没说，只是沿着教室走。
老师来到男孩身边，她问：“你不想画吗？”
“我很喜欢啊！
今天我们要画什么？”
“我不知道，让你们自由发挥。”
“那，我应该怎样画呢？”
“随你喜欢。”
老师回答。
“可以用任何颜色吗？”
老师对着他说：“如果每个人都画相同的图案，用一样的颜色，我怎么分辨是谁画的呢？”
于是，小男孩开始用粉红色、橙色、蓝色画出自己的小花。
小男孩喜欢这个新学校，即使教室不在校门口边。
画家如果拿旁人的作品做自己的标准或典范，他画出来的画就没有什么价值。
在一个团队中，如果条条框框过多，让员工干起事情束手束脚，有一种四处碰壁的感觉，他的思维便会被禁锢在一个条条框框之内，于是学习成了简单的模仿，创新成了机械的重复。
即便有一天把他推到解决问题的前沿，需要他的创造力的时候，他也只能像那个学绘画的小男孩一样，再也创造不出自己的东西了。
从某个角度来看，地球上每一个人都不如另一个人或另一些人。
举重你比不上保罗·安德森，掷铅球你比不上白利·欧布莱恩，跳舞你比不上亚瑟·毛瑞，这些事情你知道得很清楚。
但你不应因为比不上他们而产生自卑感，使你的人生黯淡无光，也不该只因为某些事情无法做得像他们那么有技巧，而觉得自己是块废料。
创新的产生不是来自“事实”
或“经验”
，而是来自我们对事实的结论与对经验的评价。
例如：你是个举重不行的人，或跳舞不行的人，但是，这并不是说你是个“不行的人”
。
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