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跟着张老师补习半月，黛玉的进度超出了所有人预料——初一课程早已吃透，稳稳跟上了初二的学习节奏。
语文于她本是信手拈来的事，可数学的几何证明、物理的基础公式，反倒成了要费些心思啃的硬骨头，也恰恰激出了她骨子里那股不服输的韧劲。
这天上午，张老师带了初二几何练习题上门，其中一道辅助线证明题，难住过不少同年级阶段孩子，她本打算花些时间细细讲解，没成想黛玉盯着题目不过三分钟，便提笔演算。
张老师起初还暗自悬着心，可看着纸上一步步条理分明的步骤，不由得瞪大了眼睛——她没按课本上的常规解法来，反倒另辟蹊径，画了条谁也没料到的辅助线，寥寥几步就得出了答案。
“晚宁，你这思路也太巧了！”
张老师凑上前，推了推老花镜，语气里满是惊喜，“这题我教过这么多学生，大多都是按固定套路来，你竟能想到这么画辅助线，逻辑太通透了。”
黛玉搁下笔，浅浅一笑：“我就是试着换个角度看，把图形拆开，反倒看得明白些。”
她没说，前世研读经史子集，本就习惯了抽丝剥茧、举一反三，这般逻辑推演，和拆解诗词里的隐意，本就是殊途同归。
下午补习物理，讲到“光的反射”
原理，张老师拿着实验器材演示了几遍，黛玉听得极认真，指尖在笔记本上飞快记着，还时不时提几个问题，句句都戳在知识点的要害上。
“老师，反射光线和入射光线，为什么总在法线两侧？”
“要是镜面是曲面，反射的规律还一样吗？”
张老师耐心解答，心里越发讶异——这孩子不光悟性好，还肯往深里琢磨，不满足于记个表面结论，偏要刨根问底，这份钻研的心思，实在难得。
“晚宁，你问的这些，好多高中生都未必会去细想，太可贵了。”
黛玉只轻声应：“我就是觉得新奇，总想弄明白根由。”
她心底隐隐觉得，这些看似枯燥的原理，藏着万物运转的章法，像极了前世中医里的阴阳调和，自有内在的逻辑勾连，这种探寻未知的滋味，让她莫名着迷。
傍晚林知远下班进门，就见黛玉坐在书桌前，对着物理课本和笔记出神，桌上摆着棉签、小镜子，分明是自己在试着做光的反射实验。
“晚宁，琢磨什么呢？”
他放轻脚步，生怕扰了她的专注。
黛玉抬头，眼底还凝着未散的认真：“爸，我在试光的反射，想看看不同角度照过去，反射的方向是不是和课本上说的一样。”
说着就拿起手电筒，对着镜子调整角度，一边记数据，模样专注得很。
林知远看着她整整齐齐的实验记录，还有旁侧标注的疑问，眼底满是骄傲。
他本就是做科研的，最懂这份专注与钻劲有多可贵，没料到女儿竟天生带着这份潜质。
“做得好，学问就得自己动手验证，才算是真懂了。”
他蹲下身，指着笔记上的疑问，“这个爸爸给你讲，这里头是镜面反射和漫反射的差别，咱们慢慢说。”
林知远耐着性子拆解原理，用最通俗的话讲透复杂知识，还翻出家里的小物件，现场演示不同镜面的反射效果。
黛玉听得入神，时不时点头追问，父女俩一答一问，不知不觉就聊了一个多时辰。
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