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老师是位退休的话剧演员，姓周，六十多岁，声音洪亮。
教室里只有澜声一个学生，杨霄汉说这是一对一精品课。
周老师先是测试了澜声的基础，让他读一段简单的散文。
澜声接过打印稿，纸上是他熟悉的汉字，他读得很慢，一个字一个字，发音标准，但语调平直，没有任何起伏。
周老师听着，眉头渐渐皱起。
“停。”
他抬手打断，“你这读的跟新闻联播念稿子似的，没有感情，没有节奏，没有轻重缓急。”
澜声放下稿子，眼神里带着困惑：“感情？”
“对，感情！”
周老师站起来，走到他面前，“文字是有生命的！
不是把字念出来就完了，你要理解它，感受它，然后用你的声音把它传递出去！”
澜声静静地听着，他不太理解感情如何通过声音传递。
但他记住了周老师的话。
要理解，要感受，要传递。
再开口时，澜声的声音有了微妙的起伏。
周老师眼睛亮了。
“好！
有进步！
就是这个感觉！
虽然还很生涩，但你抓住了一点关键！
再来！”
接下来的两个小时，周老师教澜声呼吸控制、发声位置、语调变化、节奏把握。
澜声的学习速度快得惊人，任何技巧，只要老师示范一遍、讲解一遍原理，他就能迅速掌握，并在下一次练习中应用出来。
下课时，周老师看着澜声，眼神复杂。
这是个走音乐的好苗子，可惜太不是时候了。
中午在培训中心的餐厅吃饭，澜声刚吃了几口，杨霄汉就坐到了他对面。
“上午的课感觉怎么样？”
杨霄汉问，语气随意。
“很好。”
澜声回答得很简单，“老师们都很好。”
“我刚刚找他们了解过了，”
杨霄汉笑了，毫不掩饰的自己满意，“他们都夸你是天才，说从来没见过学习速度这么快的新人。
澜声，你果然没让我失望。”
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