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后面一个问题，汤圆回答不上来，王锦绣替儿子回答：“叶子，小学就辛苦起来了，小学开始有作业，每天都有学习任务，到家里要先做作业，不能光想着吃和玩了。”
妈妈的话，让叶子瞬间不想读小学，甚至安慰起哥哥，告诉哥哥，如果他写不完作业，她能帮哥哥写。
兄妹之间就该互帮互助。
王锦绣不确定叶子是否真的了解作业的含义，听到叶子说帮哥哥写作业，她脑海里冒出个想法：以后要提醒汤圆，不能帮妹妹写作业。
帮妹妹写作业就是在害妹妹。
汤圆的作业不一定需要别人帮忙，叶子的作业肯定要帮忙。
让哥哥教妹妹都比让哥哥帮妹妹写好。
汤圆读幼儿园的时候没写过作业，背在身上的书包相当于装饰，听了妈妈的话，还有点期待做作业了。
“谢谢叶子帮我写作业。”
妹妹想帮忙的心是好的，汤圆在这里先谢过。
钟越河听出来不对劲，要不是叶子年纪小，要当她存了以后让哥哥帮自己写作业，所以先讨好哥哥的想法。
他和锦绣的想法差别体现出来了，他想着汤圆如果能帮叶子写作业也挺好的。
只要别因为来不及写作业，哭着求全家帮她一起写就好。
至于被老师发现作业是代写的，要挨骂也是她挨骂。
他能肯定的是，他不会帮叶子写作业。
爸爸心硬得很，哭晕过去也不会帮忙。
下午刚挨了一顿骂，钟越河就没和女儿拌嘴了。
晚饭做好，一家人围着饭桌坐好，吃晚饭前，王锦绣说明天的安排。
“明天爸爸出去干活，妈妈待在家里学习看书，汤圆和叶子也有任务，妈妈吃完晚饭就把任务布置给你们。”
晚饭后的事情，晚饭后再说，对小朋友们来说，现在最重要的事情就是美美地吃饭。
吃过晚饭，钟越河主动接了洗碗的活，王锦绣带孩子们到书桌前。
她从桌面书架上抽出一本童话书，翻到正文第一面，把第一段话念给孩子们听。
第一遍是纯念，第二遍是让孩子们跟着自己念。
第三遍让汤圆念。
汤圆不认识字，凭着不久前的记忆，把第一段内容说给妈妈听。
王锦绣听完点头，没有全对，但是意思差不多了。
“明天汤圆在家里，把第一段抄两遍。”
这是给汤圆的任务。
还没等她给叶子布置任务，叶子就开始念第一段内容。
她以为哥哥念完就轮到自己了。
如果说汤圆的准确率是90%，那么叶子的准确率就是10%。
完全是在瞎念，正常说话的时候，能说出标准普通话，念书里的内容，普通话突然烫嘴了。
王锦绣听不下去也没打断女儿，任由女儿念完。
“叶子，你的任务是给布娃娃们分组，三个一组，用小绳绑在一起。”
王锦绣给女儿布置任务。
叶子的任务和学习无关，只是为了让她有事情做。
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