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内容很短：
>“我是初二（2）班的李婷。
>昨晚我举报的事被发现了。
>他们把我的录音笔摔碎了，还说如果我不道歉，就要让我‘消失’。
>我不敢回家，躲在学校厕所隔间里。
>你们能不能……来接我？”
我的心跳骤停。
这不是普通的求助，这是求生。
我立即启动应急预案，派遣距离最近的移动心理干预小组连夜驱车赶往武威。
同时联系当地一位合作律师，尝试申请临时人身保护令。
但现实残酷??那个地区尚无任何公益机构敢于接手此类案件，警方也以“证据不足”
为由拒绝介入。
“只能靠我们自己了。”
我说。
“心源号”
临时改道，全速驶向甘肃。
途中，我翻阅李婷此前提交的几份隐喻对话记录。
她在“森林童话”
环节中，画了一只受伤的小狐狸，蜷缩在树洞深处，四周布满陷阱。
旁边写着：“它很想逃，但它怕外面也有猎人。”
另一次，她选择角色扮演：“假如你是被困在井底的星星，你会希望谁来救你？”
她的回答是：“不要英雄。
我只想有人蹲在井口，陪我说说话，直到我不再害怕黑暗。”
那一刻，我忽然懂了阿米娜信中那句“灯火可亲”
的真正含义。
我们不必做照亮世界的太阳，只需做那一盏摇曳却不肯熄灭的灯。
第三天凌晨四点，“心源号”
抵达武威郊区。
由于校方封锁严密，团队决定采用“流动图书馆”
名义进入校园开展公益活动。
我和林小满扮成志愿者，携带一批新书和便携录音设备入校。
我们在操场角落搭起帐篷，挂上彩旗，播放轻音乐。
起初无人靠近，直到林小满拿出一台老式磁带机，按下播放键??里面传出一段温柔女声朗读《小王子》的片段。
渐渐地，有几个低年级学生围了过来。
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