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小徐这时谨慎了起来，他不再去跟金校长争论，连连点起头来，恭维道：“还是金校长想得周到，能充分结合政策来考虑问题。”
虽然小徐嘴上这么说，但他心里还是有自己的想法的，那些家长们可不是金校长所说的这么简单，他们想得更远。
家长们清楚地知道，如果初中学扎实了，自然高中就更能成功，将来也更有考好的大学的把握。
其实进重点高中也是一样的，如果基础初中就没有学好，那到高中之后也是一笔糊涂账，这一点家长们可比培训学校要清醒得多。
金校长看自己说服了小徐，感慨地说道：“看来我是已经老了，我只想到帮家长们把孩子送上高中，到高中之后就只能看家长们自己的了。”
这时他猛然想起来，小徐的小孩也正在上初中，连忙停了下来，不再说这个事。
小徐没在意金校长的变化，倒是对初中的一些作法有不同的看法，金校长是老教师，小徐问起了自己关心的话题，说道：
“现在很多人在抨击考大学的安排，其实这里面都有个根本的东西，那就是不管什么样的评价制度，最终的目的应该是中小学生学会应该掌握的知识为目的。
面对越来越多的知识，还想减少学生的学习时间只能是一厢情愿。”
金校长一听，忙说道：“你这话在我们两人之间说说还是可以的，到外面可别去宣扬，这样对我们影响不好。”
小徐作为家长，其实很清楚，学习这事，要说真正的负担来源，其实根本上是社会的发展要求孩子们学更多的知识，这是没有办法的。
既然孩子们要学的知识多了，那只能更努力地学，如果再减少学习任务那显然是不可能的，每个家长都不希望自己的小孩将来不能适应社会发展的需要，这个是谁也改变不了的。
如果金元能引入一种高效的学习方法，自然可以事半功倍。
金校长是鼓励多花时间来学习的，他经常挂在嘴边的话就是“自古寒门出学子”
、“勤能补拙”
“只要工夫深，铁杵磨成针”
……之类的，他坚信只要孩子能努力学习，就一定会有成效。
正因为这样，他要求老师们可以多给学生布置作业，让学生多练，练熟了自然成绩也就好了。
不得不说，金校长的这一套对初中学习来说还是很有效，不然也不会得到这么多家长的认可。
小徐对自己家的孩子的初中学习并不担心，他担心的是到了高中之后的情况，他跟余校长说些的意思本来是想金校长看能不能组织老师们做一些研究，也能象唯学一样弄个什么体系的东西出来。
此时，他觉得跟金校长没办法沟通下去。
“你讲的那些是把极少数的奇才来代表整个社会，这些寒门学子之类的故事听起来很励志，但你们那时对学生的要求严，课后给学生的学习任务还是不轻的，那时的学生就算你给他培训班，他也很难抽出时间来上的，但现在情况可不同了。”
小徐说道。
金校长对小徐的这些东西倒还真没有好好考虑过，职业的习惯已经让他养成紧跟有关主管部门的要求的去做。
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