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（一）建立一套相对完整的、全面的、完善的学前儿童家庭教育学科的理论体系
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通过学习和研究学前儿童家庭教育学科，使其理论体系更加完善，要以心理学、教育学、社会学、人类学、遗传学等科学为基础，探讨学前儿童家庭教育的规律和原则，根据我国的文化传统、社会性质、时代特点、当前现实等，建立具有我国社会主义特色的学前儿童家庭教育学的学科体系，进而具体地指导学前儿童家庭教育的实施。
在这一过程中，要借鉴吸收古今中外的理论与实践，秉承“古为今用、洋为中用”
的原则，尽量将我国有文字记载以来所有有关儿童家庭教育的资料加以收集和整理，对其进行详细的解释、分析、概括等，提取当中有益于现代学前儿童家庭教育的内容，吸纳其中优秀的经验，与目前我国学前儿童家庭教育的实践相结合，将其纳入科学的学前儿童家庭教育学科体系；将国外从古至今优秀的学前儿童家庭教育的理论、实践资料进行汇总，结合我国的具体国情，取他人之长、补我之不足，丰富我国科学的学前儿童家庭教育学科的理论与实践。
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