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观察想象，口才的催化剂
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观察能力是指运用感官进行有目的，有计划，持久的知觉活动。
它是孩子认识，获取信息必不可少的一种智能活动。
而想象力是孩子在头脑中对已有感性材料和知识进行加工改造、创造新形象的能力。
有了观察与想象，孩子的语言表达将不再贫瘠。
孩子天生富有好奇心，观察事物的时候，他们总会产生各种各样的问题和想法，为了获得答案，孩子会向父母提问和表达，这样做的目的间接地锻炼了口才。
家长锻炼孩子的观察力需要注意以下几个方面：
1.要为孩子创造观察条件，启动孩子观察的主动性，培养孩子的观察兴趣。
孩子本来好奇心强，求知欲旺盛，家长应很好地利用孩子这一天性，经常带领孩子到大自然中去，让孩子在尽情地玩耍之中，观察万物的悄然变化。
去看春天的绿芽，夏日的鲜花，秋季的果实，寒冬的落叶，去听蝉鸣鸟唱，这些都会引起孩子的兴趣和思考。
同时，家长在平时要指导孩子观察，开阔孩子的眼界，充实孩子的知识和生活。
比如，让孩子观察家里养的花草、小鱼，晚上带孩子观察星空，讲讲简单的星系。
白天观云，看到云的流动，讲一讲"云往东，一场空，云往西，披蓑衣"等谚语的简单道理，这样做不仅使孩子从中学到知识，体验观察的乐趣，又能促使孩子多思考，从而培养和发展孩子的良好的观察能力与表达能力。
2.引导孩子观察，教给孩子观察的方法
（1）观察前，让孩子明确观察目的。
孩子在观察中，有无明确的观察目的，得到的观察结果是不相同的。
比如，父母带孩子去公园，漫无目的地东张西望，转半天，回到家里，也说不清看到的事物。
如果家长事先给出明确的观察目的，让孩子围绕着核心问题观察，如要求孩子去观察公园里的小鸟，家长可以问孩子：小鸟的眼睛有什么特点?喜欢吃什么食物等问题，那么，孩子一定会仔细地说出小鸟的形状，羽毛的颜色，眼睛的大小，声音的高低等。
这样孩子就能有的放矢地去观察，从中获得更多的观察收获。
一段时间后，父母就可以不再提示，让孩子自己寻找特点。
（2）观察过程中，培养孩子学会合理的观察顺序。
告诉孩子如何看，先看什么，再看什么，指导孩子抓住事物的主要特征进行观察。
比如父母带着孩子去动物园看大象时，就可边看边提出一系列问题让孩子回答，如大象的身体大不大?牙长在什么地方?鼻子有什么特点鼻子是干什么的?等。
只有经过父母有意识的启发，孩子才能学会正确的观察方法。
（3）教给孩子用多种感觉器官参加观察活动。
例如，色彩、形状、声音、气味等，需要让孩子看一看，摸一摸，听一听，闻一闻，有时甚至要尝一尝，只有这样用多种感觉去亲自感受，才能使孩子获得更好的观察效果，留下丰富深刻的印象。
（4）观察过后，家长可以要求孩子口述观察结果。
这一要求会大大促进孩子观察的积极性，并使观察过程变得更仔细更认真。
最重要的是，在口述的过程中，孩子的语言组织能力，表达能力都得到了很好的发展。
3.家长应培养孩子观察的兴趣。
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