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人称换为第一人称，辅助以动作和表情等。
这些训练逐渐提高了孩子的说话能力和口头表达水平。
另外，进行复述训练的内容主要有：
1.利用图书进行复述训练
在阅读图书时，可经常有计划、有选择地启发孩子从图书的内容出发，由此及彼、举一反三地展开自由联想，并模仿课文的方式，来表达自己要说的内容。
让孩子复述课文的内容有多种方法，父母也可以借助语文教材中的一些课文，让孩子抓住课文有关词句，启发孩子想象后说话，也是很好的训练孩子口语表达的方法。
比如在小学语文教材中，有些课文文字简练，文中常有一些概括性的词句，虽然比较抽象，但有丰富的内涵。
父母可让孩子通过想象，化"简”
为“繁"，对抽象的、概括性的语句进行扩展加工后，变成自己的语言再把它叙述出来，让语言更具体化、形象化。
如语文课本中有《一定要争气》一课，叙述了童第周成功地完成剥除青蛙卵外膜的实验经过时，文中只有一句话："童第周不声不响地刻苦钻研，他不怕失败，做了一遍又一遍，终于成功了。
"父母可启发孩子抓住"不声不响”
、"刻苦钻研"这两个词，启发孩子展开合理想象，用形象、具体的语言来表达童第周是怎样"不声不响”
、"刻苦钻研”
的。
孩子会结合生活感受，运用头脑中已经积累的有关形象，就能想象出各种具体的情节。
父母可先给孩子一个示范：比如说："每逢星期日、节假日，同学们都去看电影、逛街购物了，可童第周却独自在实验室里一遍又一遍地做实验。
，'孩子可能想到："童第周一进实验室就人了迷，常常忘了吃饭和睡觉。
"或者说："童第周一有空就到图书室看书，查阅资料，直到图书馆关门，他才恋恋不舍地离开。”
多做一些这样的练习，孩子也会想象丰富，合乎情理。
在孩子复述图书时，要求对每一个话题的表述都尽量做到说得流利、有条理、说准确，并注意选择恰当的复述方式，形成良好的训练氛围和说话习惯。
久而久之，孩子就会在复述中不断纠正错误，提高说话质量。
2.利用活动进行复述训练
学校里经常会组织有意义的活动，如体育运动会、艺术节活动、春游等：往往活动之后，孩子还沉浸在活动的快乐之中，余兴未尽，在这种时候，孩子都有“一吐为快”
的欲望。
父母可趁机让孩子把活动过程中自己最感兴趣、最有意义或最能给自己带来快乐的情节说给父母听，这样，孩子的说话兴趣盎然，而且有话可说。
久而久之，孩子的口头表达能力就自然得到了提高。
3.对电影、电视节目进行复述训练
优秀的电影、电视节目，孩子都喜欢观看，父母可以从孩子爱看的电影、电视节目人手，通过多种形式，进行说话训练。
比如《西游记》是孩子都喜欢看的电视剧，在孩子观看后，父母就可以让孩子说说剧中的精彩情节，来训练孩子说话的条理性、准确性。
这样，孩子说话具有较强的针对性、层次性，从而也能收到良好的训练效果。
总之，说话训练不仅要凭借图书，把握图书这一训练的主阵地，还应该把说话训练的领域延伸到图书复述的内容之外，在生活中随时进行说话训练，给孩子一个良好的说话环境，使孩子的口语表达能力得到明显提高。
口才训练材料：
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