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16.孩子认为自己无法在一位内向的朋友面前轻松自如地谈论自己的情况。
17.孩子不能自如地用非口语（眼神、手势、表情等）表达感情。
18.讲故事的时候，孩子的逻辑很差，颠三倒四，遇到一点点挫折就干脆不讲了。
19.孩子不善于赞美别人，感到很难把话说得自然亲切。
20.总是不等别人把话说完，就急着表达自己的想法。
口才能力测试结果：每题均有两个测试结果：“是”
、"否”
。
答一个"是"得1分。
如果你的孩子得分在14分以上，那就表示他的口才能力较弱；如果孩子的测试分数是9~14（含）分，表示孩子的口才一般；如果孩子的得分是5~8（含）分，那就表示他的口才较好；如果孩子的测试得分是5分以下那表示他的口才非常好，是值得家长高兴的。
那么，为什么孩子的口才水平参差不起呢?儿童教育专家认为，造成孩子口才参差不齐的因素有以下几个方面：
一、家庭语言环境
父母是孩子的启蒙老师。
一个口才出众的孩子，必然有一个能言善辩的爸爸或者妈妈。
而部分家长天性比较内向，不善言语交际。
孩子在父母的这种内向性格的长期影响下，也逐渐形成内向寡言的性格。
所以，内向、不善言辞的父母不可能培养出一个口若悬河的孩子。
另外，家庭氛围也与孩子的口语发展有关系。
有些家庭民主意识浓，父母给予孩子很大的言语空间，并愿意倾听，在这种环境中生活的孩子，表达能力就比较强。
相反，一些家庭对孩子的约束较多，父母与孩子间的交流也比较少，这样，孩子发展语言的机会不多，自然就影响到语言能力的发展。
二、学校语言环境的影响
有一些教师受传统教育观的影响较深，忽视学生朗读和口语交际训练，他们更多地把时间用在题海战术上，这样的教学模式不可能促进孩子语言的发展。
另一方面，如果教师在学生朗读课文或回答问题等口语训练的过程中缺少鼓励教育，没有充分去调动学生发言的积极性，也会间接影响孩子的口语训练。
三、学生自身的影响
部分内向的学生胆子小，人际关系敏感，对学习没有信心，发言时脸红怕出错，表现欲不强，因此缺少口语训练的机会。
相反，那些乐观、开朗、自信的孩子，一定有突出的口才力。
总之，作为家长，我们不仅要了解孩子的口才水平，更应该了解造成孩子口才差的原因，这样才能更好地对症下药，通过各种有效的方法与手段提高孩子的口才能力。
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