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父母是孩子的口才启蒙老师
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孩子从出生的那一刻起，就是一个孜孜不倦的“学习者”
，他们将在父母精心营造的爱的环境里开始自己漫长的“学习之旅”
，他们将从父母——自己的"启蒙老师"身上习得成长所需要的一切本领。
父母的一声呢喃、一个微笑都将投映到孩子幼小的心灵里，供他们参照、效仿、学习。
孩子口才的学习，也是一样的道理。
正因为如此，我们说：要培养孩子良好的口才，先从父母自身做起。
首先，父母要营造一个宽松愉悦的语言学习环境，让孩子在浓浓的语言学习氛围中发挥自己的语言天赋和潜力。
对于孩子来说，他们的语言能力的发展有赖于家庭环境。
一个在良好语言环境中成长起来的孩子，一般都具有优秀的口才能力。
前斯坦福大学心理学和教育学教授罗伯特赫斯博士就说："家庭语言环境可以直接影响孩子的思维能力。
"事实也是如此，语言是思维的外衣，什么样的思维就会有什么样的语言表达方式。
冬冬的爸爸、妈妈喜欢扯着嗓子说话，所以，冬冬表达自己的想法的最直接方式就是大喊大叫。
如果达不到自己的要求就大吵大闹。
有一天，冬冬的妈妈在给一个朋友打电话，冬冬却在这个时候想吃冰箱里的"果冻"。
于是，他在旁边一直叫妈妈给他拿"果冻"。
冬冬妈被孩子一闹，就烦了，粗暴地冲冬冬大喊道"别吵啦!看我回头不收拾你!"冬冬听了，"哇"一声，大哭了起来。
无独有偶，娟娟家也发生过这样的一幕。
但与冬冬的妈妈相比，娟娟的妈妈就显得有耐心多了——
娟娟在妈妈身边闹得不停，妈妈小声对娟娟说："妈妈在给阿姨打电话，你先别说话，等妈妈打完电话就给你拿!"听了妈妈的话，娟娟果然听话地跑到一边去玩了。
两个妈妈对孩子哭闹的方式采取不同的处理方式，所得到的结果自然也不同。
第一个妈妈性格比较急躁，平常说话就喜欢大嗓门，所以孩子也养成了达不到要求大哭大闹的习惯，加上妈妈又粗暴地命令他安静，所以他学到了对粗鲁命令的服从和对母亲的恐惧；相反，娟娟妈妈有耐心，她使孩子理解和遵守了两个原则：必须在他人打电话时保持安静，要懂得与他人合作。
赫斯博士认为，仅仅要求宝宝"别吵啦"的单一命令，不太可能使宝宝把他的行为与正在发生的事情联系起来。
相反，一个比较复杂的口头请求则能鼓励宝宝去思考自己的行为，并将其行为与周围的人和事进行联系。
因此，第二个母亲的宝宝在以后遇到类似的情况时就会以更成熟的方式进行反应。
其次，父母还应该注意自身的说话习惯。
正如美国心理语言学家F.R施莱伯所言：“要想知道你孩子将来的语言如何，就必须先研究你本人现在的言语。”
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