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赵飞当时在现场观摩。
红方指挥官急得冒火。
赵飞走过去，对负责电子对抗的年轻技术员说了几句，又比划了几个像是太极拳的动作。”
“后来据那技术员回忆，赵飞的意思是：不要想着一次性干扰或摧毁所有无人机。
它们的协同算法像一种‘流动的整体’。
你可以用特定的、杂乱无章的电磁脉冲，像打太极拳一样，‘引’偏其中几架的路线，让它们撞向自己的队友，或者扰乱它们对彼此位置的判断。
关键在于时机的把握和脉冲模式的‘不可预测性’，就像太极的‘听劲’和‘发劲’。
技术人员半信半疑地尝试了某种随机间隔的宽频段干扰……结果，无人机蜂群真的出现了混乱，部分自相碰撞，攻击队形瓦解。”
老教官摊手，“科学原理可能很复杂，但赵飞用了一个武学比喻，就让技术人员抓住了关键。
他说：‘再先进的机器逻辑，也有其节奏和缝隙。
找到它，轻轻一拨，比用锤子砸更省力。
’”
哈桑准将倒吸一口凉气：“这是将东方哲学融入现代电子战？”
阿里则关注另一个点：“太极拳？是不是像这样？”
他站起来笨拙地比划了两个动作，引得众人发笑。
老教官的故事会效果显着。
接下来的几天，学员们在讨论战术时，经常会下意识地冒出一句：“如果是赵飞老师那种思路……”
，“能不能学案例里那样，用生活细节判断……”
，“我们得像打太极那样对付他们的体系……”
培训日程过半，学院安排了一次“特殊答疑课”
，允许学员就之前所有课程内容，向教官组提出任何实战中遇到的、最棘手的难题。
问题收集上来，五花八门，但很多都指向同一个核心：当对方在技术、资源、体系上拥有压倒性优势，并且对自己的“土办法”
有了防备之后，还有什么意想不到的“奇招”
可以创造机会？教官组看着这些问题，讨论了很久。
李中校最后说：“这些问题，很多已经超出了常规军事理论的范畴，涉及更深的心理、文化甚至哲学层面。
我们或许能给出一些原则性建议，但最精妙的答案，往往在框架之外。”
老教官摸着下巴，忽然笑了笑：“要不……问问‘教科书’本人？”
学员们没听懂。
但第二天，他们接到通知：原定下午的课程调整为“特邀顾问专题研讨”
，地点在学院一个更小但更精致的战术分析室。
当学员们怀着好奇走进分析室时，发现讲台前站着的不再是熟悉的老教官或李中校，而是一个看起来比他们大多数人还年轻的东方男人。
他穿着简单的便装，身姿挺拔，眼神平静得像秋天的湖水，手里拿着一支普通的白板笔。
李中校简单介绍：“诸位，这位是赵飞老师。
今天特邀他来，与大家交流。
形式随意，大家可以继续就昨天提出的那些难题，听听赵老师的看法。”
教室里瞬间炸了锅！
阿里眼珠子都快瞪出来了：“赵……赵飞？活的？！”
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