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正面管教：新的教育观和教育方法需要教育者共同努力
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在这种情况下，完全没有必要证明自己教育方法是正确的，或者显示自己教育方法的优越感，关键是要用有效的方法来帮助孩子。
当然，在扫清我们教育工作的障碍时，我们需要克服很多困难。
很多家长不愿意听取任何建议，他们感到吃惊或者生气，他们的态度很不耐烦，甚至会有敌意，因为教师把他们和他们的孩子置于一种令人不快的境地。
这种家长通常都会对孩子的某些问题睁一只眼闭一只眼，对当下的客观现实也视而不见。
但是，现在他们被强迫睁开双眼，这个过程自然会令人不快。
如果教师突然地或者情绪激动地和家长谈起他们孩子的问题，那教师很难得到家长的配合。
很多家长甚至对教师大发雷霆，然后转身离去。
一旦出现这种情况，教师最好告诉这些家长，他们的教育工作需要孩子家长的配合和帮助。
教师最好能帮助这些家长稳定情绪，让他们能够平心静气地坐下来进行沟通和交流。
我们需要明白，很多家长过于墨守成规，他们很难一下冲破这种束缚。
例如，一位父亲一直用严厉的言辞和难看的脸色摧毁孩子的自信。
十年以后的现在，突然让他转变方式，和颜悦色地和孩子说话，这自然是很困难的事情。
需要注意的是，如果父亲突然改变了对孩子的态度，孩子一开始也会觉得这是假象，他会把这视为一个诡计，只有经过很长时间，他才会觉得这是真的并逐渐树立自信。
即便是高级知识分子也不例外。
有一个中学校长曾不断地批评和挑剔儿子，几乎把孩子逼至崩溃的边缘。
这位校长跟我们交谈了以后，意识到了问题的所在。
他回家以后，又用刻薄的口气对孩子进行了一番说理教育。
然而，由于孩子的惰性太强，他又大发雷霆。
儿子每次做了父亲不满的事情，父亲就会大发脾气，进行严厉的说教。
一个身为教育者的校长尚且如此，对于那些从小在“棍棒底下出孝子”
的管教方法下耳濡目染的家长们来说，要他们一下子改变态度，其难度之大可想而知。
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