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特殊的教学现象：留级、跳级、分班的问题
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学生留级带来的坏处众所周知。
在教师看来，留级生给学校和家庭都带来麻烦。
虽然情况并不总是这样，但例外的情形也很少。
大多数留级生会反复留级重读——他们总是落后于其他同学。
这是因为他们的问题一直被回避，始终没有得到解决。
在什么样的情况下才应该让学生留级，这是一个有难度的问题。
很多教师能够很好地避免这一问题。
他们利用假期辅导儿童，帮助儿童找出生活方式的错误之处并进行矫正，使他们能顺利升学。
如果我们在学校设有专门的辅导教师制度，这种办法也值得推而广之。
我们有社会工作者、家庭教师可以给儿童进行家教，但却欠缺这一类补课的辅导教师。
在德国，没有让教师上门为儿童做家教的制度，似乎也不怎么需要这一类教师。
学校的任课教师最了解自己学生的真实状况。
如果他能好好观察，就会比别人更了解学生的实际情况。
也许会有人觉得教师不可能对每个学生都了如指掌，因为一个班有太多的学生。
但如果教师从学生刚入学时就密切留意他们的生活风格，就可以避免在以后观察中遇到的许多困难。
即使班里学生再多，教师也可以办得到。
很明显，我们了解学生后才更能为他们提供良好的教育。
当然了，一个班级中的学生太多并不是一件好事，应该尽量避免这个情况，这并不是没有办法解决的问题。
从心理学的角度来看，最好不要每年都给学生换教师，也不能像一些学校那样，每隔六个月就更换一次教师。
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