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入学准备：心理准备比学业成绩更重要
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儿童一入学，就踏入了一个全新的环境。
和其他新环境一样，学校能检测出儿童对新环境的准备工作做得如何。
如果儿童准备充分，他就能顺利过关；反之，就说明他准备方面的不足。
在儿童刚进幼儿园和小学的时候，教师一般不会对他们的心理准备情况做记录；但如果有的话，这些记录能帮助我们理解儿童成年后的行为。
这种“新环境的测试”
能更好地揭示孩子的真实状况。
学校对初入校门的儿童有怎样的要求呢？在学校里，他需要和教师、同学们进行配合，同时还要培养对各学科的兴趣。
根据儿童对学校这一新环境的适应程度，可看出他与他人合作的能力和兴趣范围。
通过观察儿童的言谈举止、手势眼神、与他人对话时的样子、友好对待教师还是设法躲避教师等情况，我们可以知道他喜欢哪些科目、是否愿意听别人说的话及对周围的事物是否感兴趣。
下面的案例能说明以上细节是如何影响儿童心理发展的。
一位男士在职业生涯中受挫，便找了心理医生进行治疗。
在回想起他的童年时，心理医生发现，他从小在一群姐妹们中长大，是家里唯一的男孩。
而且，他出生不久，父母就过世了。
到了上学的时候，他不知道该报女子学校还是男子学校。
在姐妹们的建议下，他选择了女子学校。
但没多久，他就被学校劝退了。
不难想象，这件事给他的心理造成多大的创伤。
儿童能否集中精力学习主要看儿童是否喜欢教师。
教师的专业素质就是让儿童上课时集中注意力，并及时发现儿童是否专注或是否足够专注。
那些在家里受到过分宠爱的孩子，在学校会被诸多陌生人弄得眼花缭乱，因此对学业缺乏专注力。
如果碰巧遇到那种比较严厉的教师，那么儿童在学习时就会显得好像是缺乏记忆力。
但是这种记忆力的缺乏并不是人们所想的那么简单，因为他们对学业以外的其他事物能做到过目不忘。
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