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儿童人格统一性的发展：解读儿童行为的前提
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儿童的心理是一件非常奇妙的事情。
无论我们接触到哪一方面，它都会引人入胜，令人着迷。
或许，最重要的事情就在于——要了解孩子的某一种特定行为，我们必须先了解这个孩子的全部生活。
孩子的每一种行为，都体现了他的全部生活和整体人格，不了解这些行为的生活背景，就无从理解他们的这些行为。
我们把这种现象称为人格的统一性。
人格统一性的发展，就是把人的行为与表达协调成一个统一的模式。
这种发展是从幼年阶段就开始的：生活的要求迫使儿童协调和统一自己的反应，而他对不同情况的反应构成了自身的性格，还使他的行为具有个性化，从而有别于其他儿童。
人格的统一性受到众多心理学派的普遍忽视，就算获得一些关注，也没有得到足够重视。
这就导致在心理学理论研究及精神病治疗方法中，病人的一个特殊手势或表情会被单独挑出来做研究，仿佛它就是一个独立的实体。
这种做法如同脱离一首乐曲的其他音符，单独抽取一个音符去理解一样。
这种做法显然是不妥当的，却普遍存在。
个体心理学反对这一普遍谬论。
如果这种做法在教育儿童的过程中得到应用，就会造成严重危害。
这种行为模式在儿童惩罚的理论中体现得尤为突出。
如果孩子做错了事，通常会发生什么呢？
的确，人们会先考虑儿童的人格给他们留下的整体印象怎么样，但这种做法通常弊大于利。
因为孩子如果多次犯同一个错误，教师或父母就会对他产生偏见，认为他是屡教不改；反之，如果这个孩子其他方面表现良好，整体印象还不错，人们就不会因为这个错误而严厉地惩罚他。
显然，在这两种情况下，我们都没有从总体上理解孩子人格的统一性，深入探究问题根源。
这就像是在脱离整首乐曲的背景下，理解单独抽取出来的某个音符一样。
如果我们问一个孩子为什么懒惰，不能期望从他身上得到我们想知道的根本原因；同样，我们也不能期望孩子会告诉我们他为什么撒谎。
深谙人性的古希腊哲学家苏格拉底，几千年前曾说过：“了解自己是多么困难啊！”
因此，我们又有什么理由要求一个孩子回答这么复杂的问题呢？想要了解儿童某个行为中包含的意义，我们就要先认识他的整体人格。
这并不是去描述孩子做了什么或者他是如何做的，而是要了解他面对任务时所持有的态度。
下面的例子将会说明了解儿童整体生活背景的重要性。
一个13岁的男孩有两个妹妹，5岁之前，他是家里唯一的孩子，周围每一个人都乐于满足他的任何要求。
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