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正确的回答是：“你觉得哪些地方感到害怕呢？我们一起来分析一下好吗？”
然后提出具体建议，这才能达到赏识教育的效果。
4 少赞美，多鼓励
家长对孩子进行赏识教育，要认真处理好赞美和鼓励两者之间的关系。
赞美和鼓励并不是同一个概念，它们的区别在于，前者着重点放在孩子身上，眼睛盯着结果，而后者则主要放在他们所做的事情和过程中。
对于分辨力不强的儿童来说，家长不必把赞美和鼓励划分得过于清晰，可以笼统地“表扬”
他们。
但随着孩子年龄的渐渐增长，他们的分辨力也在逐步提高，这时候家长就要逐步降低“赞美”
的比重，提高“鼓励”
的比重。
也就是说，要让他们懂得，成就感和荣誉感的取得，关键在于他们的努力过程，而不在于结果。
只要他们尽了最大的努力，就是“好孩子”
，结果怎么样，并不是最重要的。
例如，一位小学生这次考了98分，位列全班第2名。
妈妈对他说：“很好，我的儿子真聪明！”
这样的回答就不符合上述原则，因为她只看到结果（无论这个结果好坏），而没有看到孩子努力的过程。
孩子会想：如果我下一次考试，还是这样努力，分数却没有这次高，妈妈还会这样讲吗？
正确回答是：“妈妈知道你最近学习很努力，继续努力，好么？”
只字不提考试分数。
让孩子知道，只要他努力了，就会得到家长的认可。
孩子都有一种心理，希望家长能关注并鼓励他的努力过程，否则会对自己的行为没把握。
关键的关键
1 清朝的颜元说：“数子十过，不如奖子一长。
数过不改也，徒伤情；奖长易劝也，且全思。”
2 赏识教育的目的，是要让孩子把对自己的肯定稳定下来，并加以强化。
这一点非常重要。
久而久之，孩子就会把家长对他的赏识，变成自己对自己的赏识，这对提高自信心有非常大的帮助。
3 赏识教育就是要让孩子感到自己是一个好孩子，提高克服困难的信心和勇气。
即便是“坏孩子”
，也有药可救，决不能任其在“我是一个坏孩子”
的意念中沉沦。
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