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关键词1 起跑线(第3页)

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与其把目光紧盯着起跑线,不如把心思用在如何提高孩子的耐力(可持续发展能力)上。

就像这位林女士,原以为只要把孩子送进“好学校”

,就算“对得起”

孩子了,孩子就不会输在起跑线上了。

殊不知,孩子的成才取决于多种因素,不仅涉及到学习,更涉及到做人。

相对而言,做人比学习更重要。

遗传学告诉我们,人的遗传因子总是有差异的,每个人的接受速度有快有慢,但一般只表现在某个方面。

这说明两点:①如果父母接受知识比较慢,就不能一味地指责孩子,因为这是父母的遗传因子在起作用;②即使天资较差的孩子,也不能说他一无是处,他只是在某个方面反应较慢,并不代表其他方面也不如别人。

只要反复训练,就能以勤补拙。

3 切实分析落伍原因

家长对孩子在起跑线上跑得“不理想”

耿耿于怀,是很不明智的。

就像这位林女士及家人,如果发现孩子身上染上了许多坏习气,就要寻找原因,帮助孩子加以克服。

如果孩子所处的环境有问题,那就应当坚决调换环境。

一般来说,家长担心的总是孩子学习成绩的好坏、学习是否跟得上。

如果担心变成现实,聪明的家长会和孩子一起分析原因,寻找迎头赶上的办法。

以刚上小学的孩子为例。

一般来说,刚上学时学习成绩好的孩子,通常在此以前即幼儿园时,都或多或少地接受过早期教育或所谓的超前教育。

如果你的孩子在这方面是空白,就很可能“输”

在起跑线上。

但家长不用担心,这种不适应很快就会成为过去时。

科学研究表明,一般情况下,3岁就开始接受超前教育的孩子,开始时智商可以高出同龄孩子15个点。

然而,这种差别并不会长期保持下去,最多只能保持到小学4年级。

也就是说,这些孩子最晚从4年级开始,原来在强化训练中所获得的优势就开始减弱,并最终消失。

相反,原来没有接受过超前教育、只是上学后根据老师的教学进度循序渐进的孩子,这时会慢慢赶上来,有的甚至最终会超过原来接受过超前教育的孩子。

原因就在于,一个人的学习兴趣、学习态度等非智力因素,完全能够弥补这15个点的智商差别。

明白了这一点,家长就可以根据孩子是否接受过早期教育,来衡量上小学后,他在班级中所处的地位,以此来判断他是否真的“输”

在了起跑线上。

4 鼓励并切实帮助孩子迎头赶上

有了差距不要紧,关键是要鼓励并切实帮助孩子迎头赶上。

如果家长在这方面做得好,不但有利于孩子成才,而且能“化腐朽为神奇”

最典型的例子是,美国发明家爱迪生(1847~1931),小时候学习成绩很不好,老师经常骂他是“傻瓜”

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