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这种想法是个人逻辑而不是常识的表现，常识对于教师来说是极其重要的。
我们能猜到接下来会发生什么：女孩失去了她对生活的最后一点儿把握，她觉得所有事情都土崩瓦解了。
被学校开除后，她失去了在家里仅有的一点点赞赏，于是她逃离了家庭和学校，失踪了几天几夜，最后人们发现她跟一个士兵住到了一起。
我们能理解她这样做的原因——她的目标是被欣赏，一直以来，她都在努力做有用的事情，但是现在她不再那样做了。
那个士兵刚开始很欣赏她、喜欢她，但是后来，家人收到了她的来信，说她怀孕了，想自杀。
这种给父母写信的行为与她的性格是一致的——她一直以来的努力方向，都是期望得到赞赏，最后她回到了家里，她知道母亲肯定会对自己感到绝望，但不会责怪自己，因为她觉得家人巴不得自己能再回到家里。
在对待这类问题时，同情的能力——用同情心使自己站在当事人的角度思考问题的能力——非常重要。
这里讨论的主人公非常希望得到别人赞赏，并且努力朝着这个目标奋斗，我们应当同情这样的人，并问问自己：“我在那种处境中会怎么做呢？”
给予他们鼓励也很重要——但应是朝着有益目标的活动。
我们应当努力使她们达到这样的一种境界，他们会说：“也许我需要换个学校，但是我并不蠢。
或许我还不够努力——或许我的注意力还不够集中——或许在学校里我过于用自己的方式做事，而不能理解老师的话。”
我们可以给一个人勇气，这样他们就学会了朝着生活中好的方面努力。
正是自卑情结引起的缺乏勇气导致了这些问题。
换一个和安妮相同年龄、相同处境的人，可能会选择犯罪。
这种情况非常常见：如果孩子们在学校里没了勇气，他们可能不自觉就陷入了犯罪活动，或者成为暴力组织中的一员。
这种行为很好理解，当孩子们失去了希望和勇气时，他们开始逃课、撒谎、不做作业，并且找地方待着——不在学校里面，在这些地方他们会找到那些跟自己“志同道合”
的人，并加入他们。
他们对学校完全失去了兴趣，然后慢慢地退回到自己的个人世界里。
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