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数日后爸爸态度忽然变软，说只要她高考复习不落下，就允许她同时去香港考SAT，申请美国的大学。
她私下跟妈妈讨论爸爸的态度变化，才知道妈妈力挺她的决定，搬出家里多年的存款说服了爸爸。
妈妈向来管她很严，她没有想到妈妈会比一直随和的爸爸更加支持自己。
也因此，她在学校里努力打工，尽量不向家里伸手要钱。
专业也选就业前景最好的计算机专业，打算一工作就把花掉的学费都还给家里。
直到她上了帕尼娅的类型系统理论课。
帕尼娅是个个子小小的伊朗女人，圆圆的脸，在一众高大的男教授当中显得格外娇小。
可能也是因为如此，她似乎有数倍于其他人的精力。
其他教授拖沓着脚讲让人昏昏欲睡的算法的时候，她将数门专业课的内容压缩进一门，快节奏地带着全班学生循序渐进地从一个玩具般的微型语言一步步扩张，再给它加上一个麻雀虽小、五脏俱全的类型系统，每一步逻辑的跳跃都精彩得让人心跳。
虽然在课上没有踊跃回答问题，但每节课后，刘婷婷都会和其他几个学生留下来问许多问题，看帕尼娅回答时眼里闪闪的光。
叫苦不迭的人当然很多。
学校内部论坛上甚至出现了警告帖，劝诫大家“千万不要选帕尼娅的课！
根本没有人听得懂她在说什么”
。
帕尼娅也听到了类似的抱怨。
有一天课后，她问留下来的学生，“我的课是不是太难了？”
，少见地语气里是犹豫的样子。
刘婷婷拼命摇头，“教授，你的课非常有趣！
是我最喜欢上的课。”
她没留意身边其他同学是什么反应。
帕尼娅笑了，说“婷婷，叫我帕尼娅就好了，不要叫我教授。”
她吃惊了一瞬间，没想到教授已经记住了她的名字。
第一次留下来问问题的时候，帕尼娅问了每个人的名字，但她没有预料到帕尼娅真的每个人都记住了。
刘婷婷还没有来得及回答，其他同学已经开始问别的问题。
帕尼娅那一瞬间的迟疑消失了，她解答疑问的样子又是平时热情而自信的帕尼娅了。
下一个学期，帕尼娅把这门课拆成了三门不同的课，错开一个学期教。
总是和刘婷婷一起留下来问问题的其他几个学生成了那三门课的固定助教，但只有刘婷婷一个人成为了帕尼娅的研究助理。
回头看，在帕尼娅身边做研究助理的那两年，她的研究进度可以说是摧枯拉朽地进展着。
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