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他的神情渐渐纠结起来，“为什么不是厕所幽灵？不不不，为什么会是厕所的幽灵？”
“这不明摆着告诉其他玩家我是变态吗！”
“人家大喊一声，怪异来我身边！
嚯，从天而降一个第六天魔王！
厉害！”
“我呢，女厕幽灵来我身边！
猥琐！”
“草。”
才一开始，易升就感到了副本对自己浓浓的恶意。
不过，吐槽归吐槽。
来都来了，就这么着吧。
玩游戏嘛，总会抽到烂牌。
数分钟后，下课铃打响。
“前原圭一同学，来我办公室一趟。”
讲台上的女老师边整理教案边对他说。
“是。”
易升有气无力地回应，从座位上站起来向讲台走去。
开始整理书本的学生们发出一阵不含恶意的哄笑。
有人戳了戳易升的腰，问他是不是上课又睡觉。
“看来我这家伙不是什么乖宝宝，扮演难度会小一些。”
易升瞥了眼戳自己的那人，心头思索着“前原圭一”
的人设，没有理会他。
扮演要求玩家遵循所扮演角色的人设，否则就会有副本收益上的损失。
人设既可以成为助力，也可能成为阻碍。
让强一些的玩家扮演弱势角色，比如学生，让弱一些的玩家扮演强势角色，比如老师、教导主任，甚至校长，便能在这场以校园为主战场的战斗中建立一种相对脆弱的平衡关系。
怎样最大化利用自己的身份和与之匹配的地位，打击其他玩家，将是这场战斗的主旋律。
“一个拼谁脑袋好使的副本。”
“偏偏我脑袋不好使。”
“这咋办嘛。”
“要是一个身份是老师的玩家想要对付我的话”
易升走到讲台上，偷偷打量正在整理教案的女老师丰满的胸部，见她看来便迅速移开视线，“我能不能用学生的身份耍流氓呢？”
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