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——老师。
她这么叫他。
也许这在他人眼里是谄媚、是早熟的攀附，也由此滋生出一些流言蜚语，但那时?候安戈涅眼里，艾兰因接近无?所不知、无?所不能。
她和路伽搞不定的场合，只要艾兰因出现，她立刻就心定了。
就连她叫他“老师”
，其实也是她争取来的特殊对待。
艾兰因最初会彬彬有礼地纠正她，说他担不起?当?她的老师，让她直接叫他的名?字就好。
但是渐渐地，她不甘心只当?他分心照看一二的公主殿下。
她需要更加独特、更加紧密的纽带。
最后安戈涅成功了。
首相艾兰因的“学生”
只有她一个。
即便是特殊待遇也有边界。
安戈涅清楚不论是出于政治考量，还是个人感情因素，他都不会回应。
艾兰因的无?懈可击让她一度迷恋，也让她最终断念。
可是事到如今，他又为什么突然做出那么有人味的举动？倒好像他在因为她态度改变而?挣扎、而?困惑、甚至不由自主地示弱。
安戈涅讨厌依然会因为艾兰因有情绪波动的自己。
自我嫌恶像一层冰冷的黏膜，从头到脚紧紧地裹住她。
即便知道有许多?事等着她去?做，她却?始终无?法积攒起?撑起?身的力气?。
期间有人进来送餐，安戈涅仰卧着，扬声让他们放下就离开。
又不知道多?久，无?法忽视的饥饿感一阵阵袭来，她突然间就摆脱了浑浑噩噩的平静，从名?为艾兰因的症状中复苏，彻底活了过来。
她揉着肚子?站起?来，大步穿过房间，浑身上下又充满改变现状的决心与动力，以及许多?没来由的自信心。
昏暗的林地与草场灯火稀疏地，两轮冷色的月亮高悬半空，像一双窥探的眼睛。
安戈涅把室内的每盏灯都打开，环视四周，离开卧室巡视套间的每个屋子?。
她很快找到了目标。
书桌上放了一个精致的包装盒，里面是枚全新的腕带式光脑终端，和政变前?安戈涅使用的同款同色。
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