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、“优等生的优待”
等各式各样的想法，在他们心中浮现出来，实验室的运行效率都低了几个点。
范内瓦老师并没有注意这些，他继续对兰恩说道：“我知道你以前的成果，都是从实验和研究中得到的，所以可以理解这种行为。
但是理解这种行为，不意味着迟到是正确的。”
“老师我错了！”
兰恩立刻说道。
“所以”
，范内瓦老师拉了个长声。
后面的师兄师姐们，纷纷竖起耳朵听着，顺便为这个新来的小师弟祈个祷。
“以后尽量不要迟到了。”
“好的，老师！”
兰恩瞬间放松了下来，后背有一点点冷汗。
“你的研究有什么困难没？有的话直接和我说，我的能力范围内应该能帮上你不少。”
“多谢老师，目前一切顺利，如果有需要我会来麻烦您的。”
兰恩客气的说道，这时，他已经将整个臀部放在了椅子上，甚至微微后仰，靠上了椅子背。
“唔，又有了什么新成果？”
范内瓦老师轻声问道。
“我们制造了一台中继器计算机，它以我当初的未完，点击下一页继续阅读。”
兰恩简单给老师介绍了下自己的和康拉德的工作。
“唔，听上去不错”
，对于兰恩的话，范内瓦教授不置可否。
毕竟不管怎样，他都准备鼓励下兰恩的思考和研究，所以他并未过深思索。
他只是感觉，将兰恩放在微分分析仪旁边是正确的，这似乎和这个学生的天赋比较对路。
针对兰恩班纳瑞这个学生，范内瓦教授这段时间通过自己的渠道，详细搜集了下资料。
他得出结论，这是一个强于他所有学生的天才，他很满意。
在范内瓦布什看来，天才和普通人需要的教育方式是完全不同的。
正在茁壮成长的天才，除了保证对方学到足够的营养，更需要的是小心呵护和静观其变，这是他的教学理念。
所以他对兰恩的行为异常宽松，生怕自己的强硬措施，影响了这个天才学生的发展。
于是他继续问面前的学生：“兰恩，你的成果论文写好了没？”
“没有，昨天刚完成，我们还没来得及写。”
兰恩摇头道。
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