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这名同学站了起来，说道。
“很会利用环境，不错的尝试。
很好，情报分析很快，这也是以弱击强的方式。”
右辅笑了起来，他摆了摆手，示意学生坐下。
“借用环境本身就是增强自身的办法之一，各式各样的规则也是可以借用的，特别是在教室的环境下——老师要求你们遵守规则，同样的，老师也要遵守老师的规则。”
“合理、合情，那么，由谁补充这个空位呢？”
右辅把问题抛给了学生们。
七秒钟过去了，所有人，包括刚才的站起来的同学，都看着右辅。
右辅忍不住笑了一下。
“不会主动出击，制造的一点点胜机就会转瞬即逝。
既然要利用规则，就利用到底，你们却又把决定权交还给了我，这不管是在战场上，还是在任务中，都是要注意避免的。”
“比如说，我可能会让在座的每一位同学都向前顺延，把空座位补齐，那么试探不但毫无效果，还浪费了思考的时间，无疑会使得自身更为弱势。
而且，这依然是虚假的优势，因为老师对于课堂的掌控权要更大，可以作出任何可能的决定，不及时加以引导，那么结果就是完败亏输，这也是以弱击强的要点——抓住时机、抓对时机。”
右辅再次看向刚刚站起来的学生。
“当然，为了奖励你勇敢的尝试，也希望你有更多的思考，老师决定顺遂你的意思，让你多一点思考的时间。”
“未完，点击下一页继续阅读替第一的位置。”
右辅的目光在教室里四处扫射着，同学们连坐都坐得板板正正了。
“很好，第二点，你要了解敌人，他的想法，他的情报，做出自己的判断。
你们很清晰的知道自己的对手是谁了，既是老师，也是每一个同学。
老师的想法，是不吝于用最大的压迫，让你们的小脑袋瓜转得快一些；而其他同学的想法，前排的是要么延后一些排名，要么精简自己的话语，后排的，是竭力不让自己上前，轮得到的话，也要精简自己的论述。
空位有四个，也就是说，会产生四个倒霉蛋。
第一个倒霉蛋……”
右辅的目光迅速锁定了目标，目标人脸上一副果然不出我所料的样子。
“奈良鹿久，开小差和随意说话，到第一个位置上来。”
“是~是~”
鹿久的回答拖着长腔，带着一点小小的愤懑，一步一步地往前挪。
“快一点！”
右辅催道，连背后的虫子也张牙舞爪的。
鹿久赶忙跑到了第一排的空位，坐下了。
右辅接着刚才的话头，继续开始讲课。
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