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林成玉看看于瑶，又看看风景。
她们停止了交谈，校园里嘻笑打闹的声音更加清晰起来。
不知道过了多久，于瑶才说话了：“我刚才说我不知道的事情现在知道了。”
“什么？”
“就是你说的那样。”
“什么样？”
“就是担心高考选填题没有像这次那么好的那种忧虑。”
“哦。”
“幸好提前发现了，不然到后面就麻烦了，多谢，哈哈。”
“嗯，你是怎么想到用这个方法的，就是把战线拉得那么长的方法。”
“怎么发现的？这我还真说不清楚，就是在不断地学习中知道自己就应该这么做。
非要说的话，是一种直觉吧。”
“你是把记忆的东西推后，先把需要理解的理解清楚……你是说你记忆能力弱一点？”
“不确定，不过应该是这样，但是如果我认定某次考试很重要，那我会说服自己去记。”
“比如分班考试？你能分到11班，说明你分班考试还行。”
“对，所以我知道这是最适合我的方法，因为我实践成功过。”
“是，人脑的奥秘是神奇，我相信你说的，如果有需要来找我，也许我可以帮你。”
“好。”
所以于瑶会去看课外书，她需要尽可能完善逻辑，那些课外的繁杂知识点她不需要记，只需要知道有这么个东西就行，这会让她脑子里的“网”
不会到处都是“破洞”
。
在她的思维方式里，这张“网”
越完整，她就越觉得充实，她才能说服自己去记忆。
她当然也有把握不住的时候，不过比起虚度光阴、假学习，她愿意去接触那些课本之外的知识。
这种让她游离在课本之外的感觉，极大地增强了她在学习上的积极性和优越感。
不过这种方法有一个明显的弊端，那就是精力不足、时间不够。
以前也有老师对她说过：你要是花点时间好好记一下，哪里才这点分。
可是只有于瑶知道，这正是她的弱点，就像有些人的弱点是逻辑一样。
在于瑶心里，高考很重要，非常重要，可是高考之外的那些可以预见的重要大事，她已经在学着考虑了，尽管没有结果，她还是希望自己有更多的解决问题的能力、良好的沟通能力。
她当然也困惑，毕竟她还是个懵懂的少女，想不通、看不开的事情多了去了。
就像老师们对她苦口婆心的叮嘱，说没有影响是假的，她也按照老师提的意见实践过，可是越实践越痛苦，转而她又按照自己的方法来，可是这种一意孤行需要极大的勇气，一个不坚定，就会陷入犹豫中，继而浑浑噩噩、虚度光阴。
可是，现在有人这样问了，这样一再地“逼问”
她，一再地确认她真实的情况，让于瑶心里生出了别样的、复杂的东西，她自己也说不好……就是有点想哭的感觉。
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