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试算平衡(第2页)

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她的专业课成绩一直是年级前三,而且她有一个大多数会计学生没有的优势——她不只会做账,还会“说账”

方教授评价她的案例分析时说:“谭昭宁同学能把枯燥的会计准则讲成故事,这很难得。”

初赛在十月底。

题目是案例分析——一家拟上市的新能源公司的财报数据,要求在48小时内完成财务分析,并提交一份投资建议书。

李砚和金融学院的队友(一个叫张远的男生)分工明确:李砚负责估值建模和财务分析,张远负责行业研究和市场前景。

谭昭宁和会计学院的队友(一个叫林梦婷的女生)走的是另一条路线:谭昭宁负责审计视角的财务真实性判断,林梦婷负责会计准则合规性分析。

48小时后,两组的报告提交上去。

一周后结果公布。

金融学院第一名,会计学院第二名。

并列第一。

“并列?”

李砚皱了皱眉,她不太喜欢这个结果。

在她的认知里,比赛就应该分出胜负。

“并列也挺好的。”

张远在旁边说,“至少我们晋级决赛了。”

决赛的形式是现场对抗。

两个学院各派一名代表上台,针对同一家公司的财务报表进行现场分析,并接受评委的提问。

台上的表现占总分的60%,这意味着初赛的领先优势几乎可以忽略不计。

李砚代表金融学院出战。

谭昭宁代表会计学院出战。

决赛那天,报告厅坐满了人。

李砚穿着白衬衫和黑色长裤,长发盘起来,戴着一副细框眼镜。

她站在台上的样子像一把出鞘的刀——锋利、冰冷、精准。

谭昭宁穿着深蓝色的西装外套,下面是条黑色裙子,脚上踩着她标志性的马丁靴。

她站在台上的样子像一团火——明亮、热烈、抓人眼球。

评委给出的公司是一家传统的制造业企业,近三年的财报数据呈现出一些有意思的特征——营收增长放缓但利润增长加速,毛利率提升但周转率下降。

李砚的展示风格简洁到近乎冷酷。

“综合来看,该公司的利润增长质量不高。”

她点开PPT,每一页都只有核心数据和结论,“毛利率的提升主要来自原材料价格下降带来的成本红利,而非经营效率的提升。

同时,存货周转天数从62天上升到了89天,这是一个危险信号。”

她顿了一下,看向评委席:“我给出的建议是——谨慎。

不推荐在当前估值水平下买入。”

台下响起稀稀拉拉的掌声。

接下来是谭昭宁。

她从审计的视角切入,指出了李砚没有涉及的问题。

“我的分析和李砚同学有重叠的地方,但我发现了一个额外的风险点。”

谭昭宁点开自己的PPT,“该公司的应收账款账龄结构发生了变化——一年以上的应收账款占比从12%上升到了24%,但公司没有足额计提坏账准备。”

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