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可他终究是个不爱学习的人，这个过程对他来说十分痛苦。
宁玥见他像是屁股上扎了钉子似的坐立不安，轻叹一声，又换了一套教学方法。
她在一张大纸上写了六个字，然后对东子说道：“来，大声地念出来。”
谁知东子竟然连上面的字都认不全！
宁玥扶额，将手中毛笔调转方向拿在手里，指着那几个字道：“学习使我快乐！
念！”
东子：“……好傻啊，能不能不念？”
“不行！”
宁玥语气坚定：“俗话说谎话说多了连自己都会相信的，你每天念它个百八十遍说不定就信了呢！
来，念！”
东子不情不愿地开口：“学习使我快乐……”
“对，继续，大点儿声！
语速快一点儿！”
“学习使我快乐……学习使我快乐，学习使我快乐，学习使我快乐！”
“没错，就是这样！
以后你每次不想学的时候，就把这句话重复几十遍！
这叫心理暗示法！”
于是，接下来的几天，就听程文松的院子里时不时传来“学习使我快乐”
的喊声，震耳欲聋。
齐玖等人觉得有趣，抽空还偷偷去看了看，就见两个小孩子端端正正地坐在桌前，一人头上绑着一根带子。
一个上面写着“天才”
，一个上面写着“奋斗”
。
写着“奋斗”
的东子奋笔疾书，写着写着就会抬起头对着贴在墙上的字高喊几声：“学习使我快乐！”
然后低下头继续写。
齐玖他们笑得不行，又怕被东子看见，只能憋着笑离开。
宁玥觉得自己这个方法还挺管用，正暗自得意的时候，坚持了五天的东子却坚持不下去了。
这天，他接连写了二十张大字，再次高喊“学习使我快乐”
的时候却喊着喊着哭了出来，忽然大吼一声：“我骗不了自己！
学习根本就不能使我快乐！”
之后哭着跑了出去。
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