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结果那小男生却希望陆沉不要擦板书，他想做一个排版上的参考。
陆沉轻轻点头，没再多言，转身往正式上课的教室走。
算好上课的时间，陆沉来到选课系统提示的上课地点，选择靠后不起眼的位置。
“同学们，首先，欢迎你们考上A师大，请允许我做一个自我介绍。
我叫方楚惟，是汉语言文学专业的教授，以后会负责你们的其中两门专业课。
今天我们不讲专业课，我们只讲什么是汉语言文学专业，如何学好汉语言文学专业。”
多媒体教室台上，一个六十多岁，和蔼可亲白发苍苍的老者，在上面侃侃而谈。
陆沉身体坐得笔直，全程跟着方教授的思路走。
陆沉拿出一本笔记本，本来想记笔记，结果拿到了那本厚重的，冷门到极致的历史书。
先是把这本历史书拿出来，想了想，又把书放回书包。
开始总结方教授这堂课的笔记。
方楚惟的教学方法很有思路。
他总是能让人提起学习的兴趣，而不是让人昏昏欲睡。
陆沉开始思考方教授的教学思维，认为方教授的教课方式很有用。
并把这些内容一并记在笔记上。
“那位后三排在记笔记的男同学，老师我这堂课似乎没讲什么内容吧？”
方楚惟微笑着看着陆沉，笑呵呵地说：
“你一直在那写什么呢？”
教室里的所有新生，都把目光落在了陆沉身上。
陆沉听到方楚惟在点自己的名字，合上笔记本，淡淡一笑，朝着方楚惟鞠躬：
“方教授，您确实没讲什么学习上的内容。”
“我只是觉得您讲课的方式很有意思，想把它总结下来，以后给自己做一个教案参考。”
方楚惟推了推眼镜，眼睛中带着一丝睿智的赞许。
“你这笔记，可以让我看看吗？”
陆沉大方地把笔记拿给方楚惟。
方楚惟在陆沉面前，仔细翻阅着陆沉的笔记。
“你是我见过最特别的一个新生。”
“居然能把我这么多年的教学方式记录下来。”
“没有，方教授您过奖了，我只是觉得您的讲课方式很受用，想记下来多学习。”
方楚惟合上笔记本，眼里满是赞许地笑着对着陆沉说：
“下课以后，到我办公室，我们一起探讨，把这笔记完善一下。
然后咱俩把笔记整理成通用教学参考模板分享给全班，帮助大家都建立起生动的教学思维。
以后站上讲台，争取让咱们的学生也能爱听，爱学。”
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