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校长几十年的上位者自尊和政治警惕的影响，本能排斥南华影响力扩散，不甘心看着对方靠软实力收拢近海民心。
一旦放开传播，潜移默化之下，岛内民心只会慢慢偏向南洋，动摇自己的执政底盘。
但是现在孤岛现在太缺凝聚力了。
士兵厌战、民生萎靡、派系内耗严重，美国人处处掣肘。
他下发无数政令、开会宣讲，都提振不起来的军民精气神，这批歌曲刚好可以补足。
这些歌词忠君卫国、守土抗敌，完全适配岛内当下的宣传需求。
放任南华文化渗透，承认对方手段高于自己，折损他的颜面与政治威严。
可话又说回来，他舍不得放弃这么好用的攻心工具，更不想白白把海域民心拱手让给南华。
沉默许久，他缓缓做出决断：“北方要屏蔽，随他们。
我们岛内不封。”
蒋太子眼神一亮，微微向前走了半步：“父亲的意思是？”
“你觉得该怎么做？”
校长反问道。
其实蒋太子已经知道老头子的想法了。
他是拉不下脸面，毕竟借鉴南华的政策，不丢人，毕竟天下治国的道理本就相同。
蒋太子心中早就有了想法，直接引进，老头子不乐意，那就继续抄袭好了。
直接改编这些歌曲，改成自己原创的不就行了？
他小心翼翼的回答道：“父亲，南华那边能搞创作，我们同样也行。
我安排手下人借鉴一下这些歌曲，改编之后，当做我们的官方宣传曲目使用。”
校长微微颔首默许：“这件事，从头到尾交给你全权处置。
宣传部门、文艺编审机构，全部听你调度，我不管中间过程。”
他心里一清二楚，这就是变相的抄袭与二次改编。
宏观治国方略，他可以光明正大借鉴效仿；这种上不了台面的拿来改编，他绝不沾手。
整件事他将全程置身事外，不会落下模仿抄袭的名头，保住自己全部政治颜面和上位者身段。
他语气淡漠：“分寸你自己把控，但一定要做好两件事。
提振全军和民间士气，把改编痕迹抹干净。
不能传出我们照搬南华文艺作品的风声。”
“明白。”
蒋太子应声答道，“我会处理干净所有首尾。”
说到这里，校长没有忘记太子前来书房的目的，开口说道：
“把你的人事任免卷宗拿过来，我复核签字。”
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