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凌晨五点的印刷车间，像打仗一样。
四台油印机全开，“咔嚓咔嚓”
的声音震得人耳朵发麻。
空气里油墨味浓得能当饭吃，地上堆着刚切好的纸，墙上贴着进度表——红笔划掉一行又一行。
陈雪站在车间中央，眼睛熬得通红，手里捏着三份不同的校样稿。
“第一组！
《基础物理》第四章的配图印反了！
重印！”
“第二组！
《电子技术》第七页公式排版错位，停！”
“第三组……”
她嗓子已经哑了，但声音还是斩钉截铁。
钱副院长推荐的十二个“问题学生”
，现在成了编译组的骨干。
吴建国负责数学部分，周晓白负责物理，还有个叫孙虎的男生负责电子技术——这小子脾气暴，但手巧，油印机出问题他三分钟就能修好。
“陈姐，”
吴建国抱着一摞校样过来，黑眼圈跟熊猫似的，“《高等数学》上册第七十八页，这个例题……我觉得有问题。”
“什么问题？”
“李工给的原始资料里，用的是22世纪的符号体系，跟咱们现在通用的不一致。”
吴建国翻开校样，“你看这个积分符号，他写成∫，但咱们教材里一直用∑。
还有微分dx，他写成?x。
学员看了肯定懵。”
陈雪接过校样，看了会儿，皱眉。
这确实是个问题。
李诺从列车数据库里提取的资料，用的是22世纪标准化后的数学符号。
但现在是1950年，很多符号还没统一，各地教材用的都不太一样。
“改。”
她拍板，“按现行通用符号改。
但要在页脚加注：另有其他表示方法，进阶课程会讲到。”
“那李工那边……”
“我去说。”
陈雪把校样还给他，“你继续审，有类似问题全部标注出来。
咱们不是照搬，是编译——要把22世纪的知识‘翻译’成1950年能看懂的语言。”
吴建国点头，抱着校样走了。
周晓白又凑过来：“陈姐，《物理实验指导》里有个装置图……咱们造不出来。”
“哪个？”
“这个。”
周晓白指着图纸，“‘简易粒子加速器’，李工标注说可以用旧收音机零件改造。
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