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写完第七天的总结，苏念翻到练习簿前面，又加了一条。
"
还有沈教授。
"
沈教授这一周做的事比所有人都多，但没人看见。
他每天比苏念早到办公室一个小时，他在桌上摆了一个大本子，专门用来记从外面收到的反馈——校外学者的来信、其他大学经济系的反应、《经济研究》编辑部的内部评价，他一条一条记下来，不评论，只归档。
苏念问过他："
您记这些干什么？"
"
留着。
"
"
留着干什么？"
"
留着十年后看。
"
十年后，1991年。
那时候苏念应该已经下海了，沈教授大概也退休了，但这本归档的本子还在。
无论1991年的中国变成什么样，这本子都会留下一份完整的记录，记录了一篇1981年的论文，引发了什么样的争论，谁支持谁反对谁沉默谁中立。
沈教授大概已经不记得自己1962年那篇被打压的论文里写了什么，但他记得当时没有人替他归档。
事情过去之后什么都不剩，不剩支持的人的名字，不剩反对的人的逻辑，也不剩中间派的犹豫，所有人都假装那篇论文从来没存在过。
所以他要替苏念归档，把这一周的每一个声音都留下来。
等十年后无论结果是什么，他都能把本子拿出来说一句——"
看，这就是当时的情况。
"
这是一种沉默的、不被人看见的、属于学者的体面。
苏念有一次路过沈教授办公室的时候听到他在念念有词，他在小声把当天看到的反馈念给自己听，一边念一边记。
她在门外站了三十秒没进去，她不想让沈教授知道她看到了。
这种事被看到了，反而显得郑重。
那天晚上她在练习簿上写了一行："
沈教授，帮我整理了一份归档本，他在用他的方式，把自己十七年前没有得到的东西给我。
"
毕业论文需要两位教授签字，沈教授签第一个，第二个签字的人选成了政治问题。
苏念用了一个很社畜的方式解决：她同时写了两版论文大纲。
A版给沈教授看——核心观点激进，框架完整，是她真正想写的。
B版给系主任看——核心观点保守了三成，措辞圆滑了五成，结论模糊了七成，，框架和引用文献跟A版相同。
前世做产品经理的时候她干过这种事，给老板看一版"
稳妥方案"
，给团队做一版"
真正方案"
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