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醉后，在本心驱使下，阮梅放任自己双標，主动逾越边界。
泡在浴缸时，让祁知慕留在浴室帮她捏肩。
她是享受了，甚至在学生的服侍下，舒服到直接在浴缸中睡著，叫都叫不醒。
最后没招的祁知慕只能眼观鼻鼻观心，把她从里头捞起送回房间。
然后，在祁知慕的规矩行为下，餵她喝完大概率没有发挥作用的醒酒汤。
迷迷糊糊醒来后得寸进尺，要求学生从捏肩进化到捏脚。
得寸进尺都还好，能用帮长辈按摩和洗脚等差不多的理由解释。
可更过分的还在后头，彻底迈过那层边界。
先是洗面奶，然后亲脸，说要给乖学生奖励，实际上连吃带拿盯上人家的嘴。
“不行的老师，这里不可以亲…！”
祁知慕很努力在劝了，甚至用手抵住老师双肩阻止她继续俯身，结果呢？
“老师说可以，那就是可以。”
说完就扒下学生手臂，把他按倒在床上，二话不说就亲上去。
再后就是一套丝滑小连招，撬牙关缠舌头，温热呼吸交织……
完事说一句奖励完毕，把心灵、三观、认知均遭受猛烈衝击的学生，打发去完成所布下的课题。
祁知慕狼狈逃离，她却好，睡得那叫一个香甜。
次日醒来，在五年份梅花酿效果的影响下，对昨夜突破边界的旖旎半点相关印象都没有。
酒喝多了人会醉，放在绝大多数世界都是常识。
靠著这层天然偽装，师生俩谁都不知道梅花酿成了奇物，拥有特殊效果。
祁知慕鼓起勇气，询问老师是否记得昨晚的事情。
他或许害怕老师责怪，只敢用最委婉的方式。
结果阮梅说全都记得，还来了个『怎么俩字反问。
这等於进入情竇初开年华的祁知慕脑子里，留下了让人不多想都难的暗示。
老师全都记得…那昨晚她就是故意做那些事的…对吧？
老师態度自然…那就是默许那样的关係发生…是这样的意思吗？
少年知道老师看重规矩，开始苦恼师生间的亲密究竟算不算坏规矩。
而后他得出的结论是：只要是老师说的，都对。
虽说见师如见父母，可毕竟不是真正的父母，生物学dna上没有任何亲缘关係。
所以，听老师的就行。
想是这么想，祁知慕当然不可能主动说，更不可能主动做。
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