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老陈看得津津有味，不禁感叹：“你这位小同学真是大手笔啊。”
“对啊，看来家境不错。”
刘老三插话道。
陈老二却摇摇头：“不对，她也没钱，她也是从大山里走出来的农村孩子。”
接着，他详细地说起了黄小兰的情况——如何从农村考到市里读书，如何在危急时刻用学到的知识救人。
“哇！
前段时间让我们学习的那个急救方法，就是她宣传的呀？”
刘老三惊讶万分，“我当时还不以为然，后来听说真有同事用这个方法救人了。”
陈老二点头附和：“对对，我后来还特意找了相关报道来看。”
刘老三由衷赞叹：“这位小姑娘真是了不起啊！”
在一片赞叹声中，郭校长拆开了那个小包裹，里面是一封厚厚的信。
他戴上老花镜，就着昏暗的灯光细细读了起来。
信纸上，黄小兰用工整的字迹，不仅回应了他的感谢，还给他们准备了学习资料。
读完信，郭校长摘下眼镜，揉了揉湿润的眼睛，喃喃自语：“学习有用，真的有用啊……”
他立即拿出纸笔，开始认真地写回信。
与此同时，另外两位曾经受过黄小兰帮助的老教师也收到了学习资料和几箱学习用品。
医生也收到了她的回信。
任伟医生收到信时，正值值班结束。
他拖着疲惫的身躯回到家中，拆开信封，映入眼帘的是黄小兰在信中描述的农村医疗现状。
当读到“因为没钱，赤脚医生也看不好的情况下，他们只能自己挨过去”
这一段时，他的心被深深触动了。
作为一个传统医学世家，任伟的从医之路可谓一帆风顺。
他从小在药香中长大，顺利考入医学院，毕业后直接进入市里最好的医院工作。
这些年来，他经历过抢救成功的喜悦，也体会过无力回天的痛苦，他哭泣过，挣扎过自己适合不适合当医生。
黄小兰在信中描述的景象，是他从未接触过的另一个世界——那里的人们不是不想看病，而是看不起病；不是不相信现代医学，而是根本接触不到。
那些在教科书上轻描淡写提到的“农村医疗资源匮乏”
，在这封信里变成了一个个鲜活而沉重的事例。
第二天清晨，当第一缕阳光透过窗户，任伟终于做出了一个重大的决定。
他仔细地将黄小兰的信折好，郑重地拿着信走进主任办公室：“主任，我想跟你分享一下的医疗下乡这样的活动……”
在接下来的日子里，这三封信就像投入平静湖面的三颗石子，激起的涟漪正在悄然扩散。
郭校长开始尝试用黄小兰分享的学习资料来教导学生学习，带他们打篮球，享受体育的乐趣。
任医生积极的在医院筹备着下乡义诊的事宜；而那位老教师，则把黄小兰的资料在其他农村学校分享。
---：（）系统边角料：我要上大学
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