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朝廷说新政是朋党，朕在邓州证明新政是民生。”
第三节州学
邓州州学在城东南角，几间破旧的瓦房，院子里的蒿草长得比人还高。
学官早就不在了，几十个学生散了，课桌椅上落满了灰。
赵天走进州学正堂，站在蒙尘的至圣先师画像前，对跟着他来的邓州通判说了一句话：“把这院子里的草拔了，课桌椅修好，讲堂重新裱糊。
本官亲自来讲第一课。”
消息传遍了邓州城乡。
范相公——邓州百姓都叫他范相公——要亲自在州学里教书了。
范相公是什么人？是泰州修海堤的范县令，是苏州治水的范知州，是延州守边的范经略，是开封主持新政的范参政。
他做过大宋朝最大的官，现在被贬到邓州来做一个知州，第一件事不是修衙门，是修学校。
几天之内州学里重新坐满了人，不只是邓州本地的学生，还有从唐州、襄州、随州闻讯赶来的年轻士子。
他们背着干粮走了好几天路，只为听范相公讲一堂课。
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赵天没有讲四书五经，他讲的第一课是《治水》。
他在正堂里挂了一幅邓州水系图——是归墟用几天时间沿着湍河和刁河实地勘察后回来画的。
图上每一条河、每一条渠、每一道堤坝都标注得清清楚楚。
赵天拿着竹鞭指着图上的刁河故道，讲刁河为什么淤塞，讲淤塞以后为什么会导致湍河漫堤，讲要疏浚刁河需要多少民夫、多少石料、多少银钱，讲银钱从哪里来——不能靠朝廷拨款，朝廷的拨款到不了邓州，要从邓州本地的赋税里挤出来，从绅商的劝捐里筹出来。
学生们听得入了神，有人奋笔疾书记笔记。
一个从唐州来的学生举手问：“范相公，治水是官吏的事，我们是读书人，为什么要学治水？”
赵天放下竹鞭，看着那个学生：“你叫什么名字？”
“学生韩维，唐州人。”
“韩维，你将来要是做了知县，你治下的百姓被水淹了，你怎么办？你上书给朝廷请拨款？朝廷的拨款从开封到唐州走半年，半年后百姓早就淹死了。
你不懂治水，就只能坐在衙门里等。
你懂了治水，就能自己带着百姓修堤。
圣贤书里教的是道理，治水术教的是活人。
道理不能活人，活人需要治水。”
韩维坐下，不再问了。
他在笔记上写下一行字：“道理不能活人，活人需要治水。”
归墟坐在最后一排，把父亲讲的治水要点一条一条记下来。
散学后她走到父亲身边，把笔记递给赵天看。
笔记的末尾她加了一行小字：“今日讲堂所用邓州水系图，乃尧夫与州学弟子数人沿湍河、刁河实地勘察三日绘成。
父以图授诸生，示之曰：学问不在书斋里，在河滩上。”
赵天看完，把笔记还给归墟，点了点头。
他想起交趾望北乡的学塾里归墟站在竹板上讲造船术，想起渭水边夜塾里归墟教农人唱法条歌诀。
每一世都是这样——他在前面讲，她在后面记。
他讲完了，她把他讲的变成了更多人的共识。
第四节花洲
州学办起来了，但赵天不满足。
州学是朝廷的官学，名额有限，只有有廪膳的生员才能入学。
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