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秦洛经常抛出开放性问题："
如果想让炉速再提高一倍，该怎么改进？"
"
如果要在极端环境下使用，要考虑哪些因素？"
"
如果你是用户，会希望增加什么功能？"
弟子们的创意被激发出来，提出了许多改进建议。
有些建议甚至被采纳应用到新产品中！
教学范围逐渐扩大。
其他宗门的弟子慕名而来，连传统派长老都偷偷来听课。
玄重长老某天"
偶然"
路过车间，被秦洛"
抓"
住提问："
长老觉得这个散热设计如何？"
玄重本想敷衍，但在秦洛追问下不得不认真思考，最后竟然讨论得热火朝天。
"
这小子虽然路子野，"
玄重后来对弟子说，"
但确实有点东西。
"
现场教学的最大成果是培养出了一批真正懂科学的弟子。
他们不再机械操作，而是懂得原理、能思考、会创新。
当一个弟子独立解决了一个困扰多年的技术难题时，秦洛比谁都高兴："
这就是教学的意义—不是灌输知识，而是点燃思考的火花。
"
教学甚至反哺了研发。
弟子们在实践中提出的问题，往往指向研究的盲点。
基于这些问题，研究院开始了新一轮的技术革新。
最后，秦洛将现场教学制度化：每月都有"
开放日"
，任何弟子都可以来提问学习；每季度有"
技术大赛"
，鼓励创新解决实际问题。
离心炉上，悄然显示出一条新信息：【知识传承系统升级完毕。
下一阶段：人工智能辅助教学。
】而最好的教学成果也许是：三个月后，青岚宗离心炉的质量指标达到历史最高水平，客户投诉率降为零。
卷二第十四章完：（）理科生在修真界搞炼丹革命
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