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上了一天课，赵长宇下午下课后把从后世抄来的《中学数学课程标准与教材研究》整理了一下，这些书他得赶紧弄出来。
现在出书还有稿费可拿，过两年出书只能算做贡献了。
拿着整理好的书稿，赵长宇直接敲响了陈校长的办公室门。
“进！”
陈校长的声音沉稳而有力。
赵长宇推门走了进去。
“校长，忙着呢？”
赵长宇微笑着打了声招呼。
“小赵？”
陈校长看到是赵长宇，高兴地站了起来，“怎么，找我有事儿啊？”
“对！
我这儿写了本书，想让您帮忙看看！”
赵长宇走过去，把书稿放在了陈校长的办公桌上。
“什么书？”
陈校长拿起书稿，好奇的问道。
“《中学数学课程标准与教材研究》！”
赵长宇说道。
陈校长闻言愣了一下，他还以为是《发散思维》那一类的教材呢。
“再过一阵《发散思维》的教学应该就结束了，而且咱们学校越来越多的老师都能教了，也就用不到我了！”
赵长宇斟酌着说道。
陈校长点点头，“你这本听名字像是教学研究类的书啊！”
“对！
我想着探讨一下中小学数学课程的革新研究！
毕竟前几年咱们的教学目标主要以扫盲为主，教师的水平也有限。
但是现在建国已经十年了，教师的素质也提高了许多，咱们教育的目标也不同了，对于高素质的人才需求量越来越大……”
赵长宇把后世看到的一些理论，跟陈校长仔细说了说。
陈校长听得连连点头。
“所以，教材和教学方法就变得非常重要了。
这也是我写这本书的原因。”
“你有这个想法非常好！”
陈校长激动地从椅子上站了起来，在办公室里踱着步。
“我听说沪城那边组织了一些老教师，就在研究新教材和新课程，没想到你这里已经形成理论了。”
“没有！
我那只是一些个人观点，还需要您和其他教授共同探讨！”
“有这个想法就很了不起了！”
陈校长踱步回来，拍了拍赵长宇的肩膀，“看来我把你要到我们师大是要对了呀！”
“这样，这个书稿我先看看，明天找其他教授，咱们一起商量商量！”
“好！”
赵长宇点点头，“那我先回去了！”
“嗯！
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