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拙政园、见山楼、荷风四面亭，每一个名字都是一句诗。
在这样的园子里生活，每天都被诗意包围。
）讲完建筑，周老师开始讲园林里的“框景”
。
“拙政园里有很多窗，”
他说，“不是普通的窗，是‘框’。
通过窗看出去的风景，就像一幅画。”
ppt上出现一张照片，是一扇漏窗，窗格是冰裂纹的。
透过窗看出去，是一丛竹子，绿意盎然。
“这叫‘框景’，”
周老师说，“用窗框把风景框起来，让风景变成画。
窗是画框，景是画。
而且窗格本身也是画，冰裂纹的图案，本身就是一种美。”
，！
（内心暗语：这个我在书上看过，但看照片还是不如亲眼所见。
那窗格的线条，那竹子的绿，放在一起，就是一幅完美的画。
古人真的太会了。
）周老师又翻了几张照片，都是不同的窗——有圆形的月洞窗，有方形的，有六角形的，有扇形的。
透过窗看出去，有竹子，有假山，有荷花，有远山。
每一幅都不一样，每一幅都美。
“窗里的风景，”
周老师说，“是园林的精髓。
它让你意识到，你是在看一幅画，而不是在一个园子里。
这种‘画中游’的感觉，就是中国园林的独特之处。”
（内心暗语：画中游……这个词真好。
在园子里走，就像在画里走。
每一扇窗都是一幅画，每一条路都是一首诗。
这样的园子，谁不想住？）讲完拙政园，已经快六点了。
周老师看了看时间，说：“今天的内容就到这里。
下周咱们讲留园，大家可以提前预习一下。”
他顿了顿，又说：“这学期有个作业，期末交——写一篇园林赏析，选一个你喜欢的园子，从造园手法、意境表达等方面分析。
字数不限，但要写出你自己的感受。”
教室里响起一阵轻微的议论声。
“不是让你们抄书，”
周老师补充，“是让你们写出自己真实的感受。
你去过也好，没去过也好，看了照片也好，读了书也好，把你感受到的东西写出来。”
（内心暗语：写自己的感受……这个作业我喜欢。
不用查资料，不用引经据典，就是写自己的想法。
那我写什么园子呢？拙政园？留园？还是沧浪亭？）“有问题吗？”
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