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“是啊，”
艾雅琳笑了笑，“关键是找到我们都真正感兴趣、又能做好的方向。
这是个技术活。”
“没错！
回去好好想想！
周三见分晓！”
骑着车回家，湿漉漉的路面映着黄昏微弱的天光。
艾雅琳意识到，大二的学习生活，果然如王老师所说，不再是简单的个人埋头苦学，而是开始涉及更多的协作、更复杂的项目式学习。
这不仅是知识的深化，更是综合能力的锻炼。
回到温暖的家中，团团照例在门口迎接。
她换下略带潮气的衣服，给自己泡了杯热茶，然后坐在书桌前，没有立刻开始复习今天的课程，而是先打开了电脑，搜索起与“城市记忆”
、“老街改造”
、“社区艺术”
相关的资料。
大量的信息涌入眼帘，有新闻报道、学术论文、也有艺术家相关的实践案例。
她一边浏览，一边在文档里记录下关键点和灵感火花。
晚餐后，她继续这项工作，直到感觉眼睛有些酸涩才停下来。
初步的资料搜集让她对可能的选题有了更具体的认知，但也发现了更多的复杂性和需要深入思考的问题。
她将文档保存好，决定明天再继续。
临睡前，她站在二楼的画室门口，看着里面整洁有序的空间和那几幅未完成的作品。
个人创作的世界是那样纯粹和可控，而小组合作则像是一个充满未知的开放系统。
她知道，接下来的一周，她需要在这两者之间找到新的平衡点，既要推进个人的艺术探索，也要投入足够的精力到团队课题中。
窗外，夜雨似乎又悄无声息地下了起来，敲打着玻璃，发出细密的声响。
艾雅琳深吸一口气，感受到一种迎接挑战的兴奋感。
新的一周，以一场秋雨和一个小组课题拉开了序幕，预示着这将是不平凡的一段时光。
她需要调动起所有的智慧、耐心和沟通能力，去弹奏好这首刚刚响起初音的“合作之弦”
。
带着这份清醒的认知和隐隐的期待，她进入了梦乡。
：（）她的城市画布
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