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周一的清晨，是在一阵急促的秋雨敲打窗棂声中开始的。
艾雅琳醒来时，听到的不再是鸟鸣，而是淅淅沥沥的、带着凉意的雨声。
天空是厚重的铅灰色，雨幕将庭院里的景物笼罩在一片朦胧之中，红枫的叶片被雨水洗刷得更加鲜红欲滴。
气温明显下降，她不得不翻出了一件稍厚实的羊毛连衣裙，外搭那件卡其色风衣，并配上了一双防水的短靴。
空气中弥漫着湿润的泥土和草木清香，是一种属于深秋的、清冷而干净的味道。
“下雨了啊。”
她看着窗外，心里并无多少厌烦，反而觉得这种天气很适合待在安静的教室里听课，或者窝在画室里创作。
她照例检查了书包，确认带齐了所有物品，尤其是上周完成的、已经仔细修改好的关于文艺复兴的小论文，今天要交给刘教授。
骑着自行车穿行在雨中的校园，雨点打在雨衣上发出噼啪的轻响，路面湿漉漉的，反射着路灯和来往车辆的光晕。
校园里撑起了五颜六色的伞，像一朵朵移动的花。
她到达美院大楼时，裤脚难免沾上了一些雨水，但心情却因为新一周的开始而保持着一种积极的平静。
《中外美术史》课上，刘教授果然开始深入讲解巴洛克艺术，其恢弘、动感、戏剧性的特点在他的讲述下栩栩如生。
艾雅琳交上论文，感觉卸下了一个小小的担子，更能专心听讲。
课间，她和林薇讨论着贝尼尼与鲁本斯在表现动态上的异同，林薇手舞足蹈地模仿着那些夸张的姿势，引得周围同学发笑。
然而，真正的“新挑战”
出现在下午的《艺术概论》课上。
这门课的陈老师，一位思想活跃、注重实践的年轻副教授，在讲解了本周关于“艺术与社会语境”
的理论内容后，抛出了一个重磅消息：“同学们，理论需要联系实际。
所以，我们本学期将有一个小组合作课题，占总成绩的30。”
话音刚落，教室里响起一片低低的议论声，有兴奋，也有担忧。
陈老师接着介绍了课题要求：3-4人一组，自由组合，选择一个社会现象或公共议题，运用本学期所学的艺术理论进行分析，并最终以一份综合报告（包含文字分析和视觉呈现方案）的形式提交。
主题不限，但要求有深度、有创意，并能体现艺术介入社会的可能性。
“小组名单和初步选题意向，下周一上课前提交给我。
好了，现在可以开始自由讨论了。”
陈老师说完，便坐到了一边，留下教室里瞬间炸开的锅。
艾雅琳和林薇对视一眼，立刻凑到了一起。
“小组合作！
听起来很有意思啊！”
林薇眼睛发亮，“我们俩肯定一组，对吧？”
“当然。”
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