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课间休息时，她们讨论着贝尼尼雕塑中那种几乎要破石而出的情感张力，林薇甚至夸张地模仿了一下《圣特雷莎的狂喜》中天使的表情，惹得艾雅琳忍俊不禁。
上午的课程在知识的汲取中飞快过去。
午饭后，稍事休息，便迎来了下午的重头戏——《色彩构成》。
这门课在美院的一间专业画室里进行。
画室宽敞明亮，高大的窗户确保采光充足，空气中弥漫着淡淡的松节油和颜料的气味，墙上挂着历届学生的优秀色彩作业，各种静物、石膏像错落有致地摆放着，艺术氛围浓厚。
授课的是一位年轻的女老师，姓陈，穿着颇具设计感的黑色连衣裙，戴着一副圆框眼镜，眼神犀利，语速很快，充满活力。
“同学们，上周我们重温了色彩的基础原理，这周开始，我们要玩点真格的了。”
陈老师开门见山，在白板上写下了这节课的主题——“色彩的情感与象征”
。
“色彩不仅仅是视觉元素，它是有温度、有重量、有性格，甚至是有声音的！”
陈老师的声音极具感染力，“不同的色彩组合，能唤起我们完全不同的心理感受。
今天，我们就通过一系列快速的色彩练习，来捕捉这种微妙的情感联系。”
她布置了第一个练习：在十分钟内，用有限的几种颜色（只提供了红、黄、蓝、黑、白），在小幅纸板上快速表现出“喜悦”
、“忧郁”
、“愤怒”
、“宁静”
四种情绪。
画室里瞬间安静下来，只剩下笔刷搅动调色盘、颜料涂抹在纸上的沙沙声。
这是一个挑战，不仅考验对色彩的敏感度，更考验快速概括和表达的能力。
艾雅琳凝神静气，迅速在脑海中搜寻与每种情绪对应的色彩印象。
“喜悦”
——她选择了明快的柠檬黄和少量橙红，笔触轻快跳跃，色彩明亮饱和，仿佛阳光下的气泡。
“忧郁”
——她调出了灰调的蓝紫色，色彩沉郁，笔触缓慢而重叠，像是阴雨天的迷雾。
“愤怒”
——她用大面积的深红与黑色碰撞，笔触尖锐有力，色彩对比强烈，充满冲突感。
，！
“宁静”
——她则运用了柔和的蓝绿色调和大量的白，笔触平滑延展，营造出湖水般的平和。
她专注地调配着颜色，涂抹着画面，完全沉浸在色彩的世界里。
偶尔抬头看看旁边林薇的画板，两人的风格迥异，却都准确地抓住了情绪的核心。
陈老师在画室里来回走动，不时停下点评几句：“嗯，这个‘愤怒’很有力量感！”
“‘宁静’的色调可以再通透一点，想象一下清晨的湖面。”
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