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接着打开文档，新建一页，标题打上“新领域学习计划”
。
下面列出四项：1每日通勤时段听课程音频2晚间固定两小时阅读+笔记整理3周末上午做案例分析练习4每周至少一次向专业人士请教她在第一条后面加了个括号：“（使用耳机，避免打扰他人）”
。
第二条下面画了个小星星，提醒自己“关手机，防干扰”
。
合上电脑，她从包里取出那张江离给的笔记，再次展开。
纸页边缘已经有些毛糙，但字迹依然清晰。
她盯着最后一行看了几秒，然后走到书桌前，从抽屉里拿出一沓便利贴，撕下一张，写下：“掌握非线性叙事配乐结构”
，贴在显示器左上角。
这是她的学习角。
从此以后，这块区域只用来研究跨界创作。
第二天早上七点十七分，闹钟响了。
她起床洗漱，泡了杯速溶咖啡，戴上耳机，点开《音乐剧作曲基础导论》第一讲。
主讲人是个声音温和的女教授，开头就在讲“角色主题旋律的设计逻辑”
。
她边听边在本子上记：“主角出场不一定需要完整副歌，可以用动机式短句重复强化记忆点。”
听到一半，她突然想起什么，暂停播放，翻出自己去年写的《城市独白》deo工程文件，找到开头那段雨声采样，试着在里面插入一个八拍的小提琴长音。
音色有点突兀。
她调低音量，改成低音大提琴的泛音滑奏，再试一次。
这次听起来像是某种预兆，像门还没推开，但风已经先进来了。
她点点头，继续听课。
中午她没出门吃饭，点了份外卖，趁着等待的时间刷了会儿订阅的音频创作公众号。
一篇推文讲的是“如何用环境音构建戏剧空间感”
，举的例子是某部音乐剧中地铁报站声与角色内心独白的节奏同步设计。
她把文章转发到自己的收藏夹，标签打上“声音场景化”
。
饭送来后她吃得很快，吃完立刻打开电商平台订单页面，查看那三本书的物流信息。
其中《音乐剧的声音世界》已发出，预计明天下午送达。
她把收货时间设为“全天可接收”
，顺便给客服发了条消息：“如有快递员联系，请直接放门口鞋柜。”
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