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紧接着b校也报障：【定向麦克风收音模糊，疑似安装角度偏差】。
“执行又出问题了。”
江离翻出联络名单，“是不是我们的说明不够清楚？”
“文字再详细也没用。”
周砚秋站起身，走到白板前拿起记号笔，“有些人，你得让他听见什么叫正确的声音。”
他打开录音软件，对着麦克风说：“现在是上午九点二十三分，我在主控室，背景音包括空调运转、键盘敲击、还有江教授翻纸的声音。”
接着他走出房间，在走廊拐角处再录一段，“听出来没？混响多了，低频堆积，人声发闷。”
最后他又回到门口，“这才是干净的采集点——远离反射面，避开通风口，背后是实墙。”
他把三段音频剪成一分钟短片，配上字幕：“理想录音位置vs干扰区对比”
。
导出后直接发到各校工作群。
林清歌立刻跟进，在群里留言：“请各校技术员对照周总监发布的音频样本，检查设备布点是否符合标准。
今日内完成自查并提交位置照片。”
半小时后，第一张现场图传回来。
a校的麦克风挂在走廊中部，正对着广播喇叭。
“蠢。”
周砚秋把图放大，“贴着干扰源装设备，还不如关机省电。”
“我去联系他们重装。”
林清歌拨通对接人电话。
与此同时，陆深发现d校的新数据包虽然格式正常，但上传间隔不稳定，有时两分钟一次，有时二十分钟都不动。
“他们在手动触发传输。”
他判断，“可能怕自动上传出错，干脆人工操作。”
“那就教他们怎么设定时任务。”
林清歌挂完电话，让陆深写了个简单的批处理脚本，打包成绿色软件，附上图文教程发过去。
下午两点十七分，五所学校全部重新接入系统。
第一批按新标准采集的音频开始上传。
林清歌切换到监听模式，点开e校的实时流。
安静。
然后是一阵脚步声，由远及近，一个小女孩的声音响起：“妈妈说晚上要给我煮饺子……”
话没说完，就被另一个声音打断：“你作业写完了吗？”
背景里有翻书页的声音，椅子挪动，水杯放在桌上的轻响。
真实，琐碎，充满生活毛边。
“合格。”
周砚秋听完，标记为有效样本。
陆深那边也传来消息：“旁路系统无异常报警，数据完整性100通过校验。”
江离拿着最新打印的合规表，核对完最后一项，在“儿童信息保护”
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