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“那你呢？”
“我负责日常照顾，情绪安抚。”
诺雪说，“但我们都要能抱他，哄他，听他哭。”
“行。”
杰伊点头，“不分谁主谁次。”
第二天晚饭后，他们又坐回茶几前。
这次看的是发烧处理流程。
体温计类型、测量位置、用药剂量、物理降温方法。
“腋温超过385要吃退烧药。”
诺雪念，“布洛芬或对乙酰氨基酚，按体重算。”
“家里的药箱要备这两种。”
杰伊记下。
，！
“不能捂汗。”
诺雪强调，“很多老人说要盖厚被子，其实是错的。”
“那就通风，少穿。”
“洗温水澡也不能太热。”
诺雪补充，“三十七度左右。”
他们把要点抄在一张纸上，贴在冰箱侧面，紧挨着购物清单。
下面还画了个表格：症状—可能原因—应对方式。
诺雪填了第一条：哭闹不止+脸通红→过热→减衣散热。
第二条：哭+拉扯耳朵→耳痛→检查耳道，就医。
第三条：吐奶+喷射状→胃食管反流→少量多餐，拍嗝。
“这些以后要常看。”
诺雪说。
“贴这儿就行。”
杰伊指冰箱，“开门就见。”
接下来几天，他们每天固定两小时学习。
白天看书写笔记，晚上看视频巩固。
诺雪的问题越来越多。
“什么是睡眠倒退期？”
“四个月左右，原本睡整觉的孩子突然夜醒频繁。”
“怎么办？”
“保持规律作息，白天多活动，晚上减少刺激。”
“过渡奶嘴有用吗？”
“有些人用，有些人不用。
看孩子习惯。”
“安抚巾呢？会不会有窒息风险？”
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